位置>千里马招标网> 招标中心> “常州市2018年初中物理优课评比暨新课程培训活动”结果公示
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“常州市20(略)活动”结果公示 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
****-10-08 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
为了深化初中物理课程改革,发现和培养优秀的学科教学人才,激励广大初中物理教师刻苦钻研教学业务,努力提高教学水平,充分交流课堂教学研究成果。常州市教育科学研究院将于****年7~9月成功举办“常州市****年初中物理优课评比暨教学观摩活动”。 一、比赛内容 比赛分A、B两组举行。 参赛组A (1)课堂教学45min,执教(略) 颜色》,占70%。 (2)问题回答5min,当场回答与本课教学内容有关的物理知识类核心问题,占5%。 (3)主题(略),在“常态物理教学”的视野下,教师自拟演讲主题,提前准备演讲内容以及课件,临场脱稿演讲,占25%。 参赛组B (1)课堂教学45min,执教课题《长度和时间的测量》,占70%。 (2)问题回答5min,当场回答与(略),占5%。 (3)主题演讲15min,在“常态物理教学”的视野下,教师自拟演讲主题,提前准备演讲内容以及课件,临场脱稿演讲,占25%。 二、(略) 经各区、县公开选拔,在一百多位参赛教师中选拔十位优秀教师分两组参加市决赛。 决赛分A、B分组展开,按课堂教学、问题回答、主题演讲三轮展开,经多位评委多轮独立打分,汇总统计,现将比赛结果公示如下:
三、比赛点评 (一)取得成绩 (1)课堂教学 广大参赛教师在备赛、参赛过程中,所在的教研组充分发挥区域教研、团队合作的协作效应,针对课程教学重难点问题,重点攻关、难点攻克,展开理念更新、行为创新以及技能完善,服务于学生物理核心素养的培育。 广大参赛教师教学设计有所创新,基于自主、合作、探究的教学理念,精心设计教学活动,鼓励学生自主探究,在动手实践、动脑思考的过程中,建构物理核(略)。 广大参赛教师情境创设富有新意,注重基于情境的主题凸显、问题催生以及学生基于前概念的思维冲突以及沉浸式的活动展开。 广大参赛教师实验设计有所突破,在教师演示实验以及学生分组实验两个维度,精选简单、易行、有效的实验材料,夯实物(略),通过生动直观的实验现象,引导学生归纳、分析。 广大参赛教师过程展开自然流畅,注重对学生自主学习脚(略) 广大参赛教师注重师生交互过程中,教师对学生的启迪、引导以及点拨、激励;注重生生交流过程中(略) (2)问题回答 广大参赛教师注重物理教师对物理核心概念、核心规律本质的思考、通俗的描述、分层的展开。 (3)主题演讲 广大参赛教师能够在优化常态物理教学的领域,基于某个重要主题、核心问题,进行深入的思考。 广大参赛教师能够用深入浅出的方式,娓娓道来对演讲(略)。 广大参赛教师能够结合日常教学尝试、探索、创新的典型案例,例证基于理性认识的贴切实践革新。 (二)存在问题 (1)课堂教学 个别教学设计(略),或纯粹求异背离知识内在的脉络关联缺乏教学价值,或设计新颖但缺乏整体一致性、破碎不一致感严重。 个别情境创设不够贴切,图片看情境、教师说情境,情境对学生参与式学习的铺垫作用没有得到体现。 个别实验设计着力不够,或实验本身(略)。 个别过程展开没有充分体现新授课的课型特点,新授课、练习课、讲评课三课交汇,把课堂教学的学习目标局限在解题这一单一领域,更有甚者,用做题(略)。 个别师生交互过程中,教师灌输式教学的惯性难易完全克服,教师以讲代学的痕迹明显,大量填空式的简单问答充斥课堂。 (2)问题回答 个别问题回答过程中,对物理核心概念、核心规律缺乏本质的思考,表述类似于初中物理教材关键句的简单翻版。 (3)主题演讲 个别主题不明,过于泛化,难以针对明确(略)。 个别理论见解不够深入,照搬他人观点屡见不鲜,观点之间逻辑体系、交互脉络不够清晰。 个别案例本身不够典型,案例与观点之间的关联性较为牵强。 本次比赛所有过程性资料均保存于常州市教育科学研究院519办公室,各位参赛教师可以随时查阅,以便及时总结经验、查找不足,完善自我、积极进步。 若参赛选手姓名、学校名称登记有误,请与常州市教育科学研究院瞿晓峰老师联系,QQ号:(略) 若对本次比赛结果如有异议,请在一周内与常州市教育科学研究院院长办公室联系,电话:(略) 常州市教育科学研究院 ****年10月8日 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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