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****融媒体**
预算金额: ****
采购方式: 直接采购
关注需求
需求描述:
**时间内完成:
报道 项目 | 报道 内容 | 备注 |
一个全年核心主线报道 | 融汇小学 “多彩生命”是学校品牌文化的内核。 ****年 , 我们 将 以 学校 “多彩生命” 作为全年主线报道 , 围绕 “ 历史溯源、社区服务、教育理念、课程改革、学生成长 ”等主题, 展现学校 如何进行教学课堂改革, 如何构建生命教育特色课程, 如何培养孩子们 “德智体美劳”全面发展等,以此推出系列报道。 | |
一个 学术活动 | **网、****研究院全面统筹执行,通过云端 直播 的形式, 围绕学校 “多彩生命”课程 , 传播学术研讨活动,****学校课程内涵 和引发舆论关注 的目的 。 | |
一个 特加视角(家长视角) | 家校**一直是一个非常重要的课题,****学校****联合会产生 “1+1>2”的效果。通过家校的沟通,可以极好地促进教师和家长、学生与父母之间的相互联系和交流,最终达成教育共识,形成全面扎实的合力。同时,****学校教育和家庭教育单方面存在的不足,有利于成就孩子的**未来。 因此,我们拟采用专题报道的形式,通过采访本地、外迁、人才引进等类型的家长,透过他们的角度,****学校办学内涵,展示家庭、学校、社会三位一体、协同共进的变化过程, ****化校园文化历史传播 和 强化 舆论 宣传的目的 。 | |
两 个 主题 | 第一个主题:“双减”****学校课程改革 报道维度: 学校层面 报道形式: 在 “双减”背景下,围绕学校进行的“课堂改革”“作业设计”“延时服务”等方面推出系列深度报道,通过群体专访,展现学校在拓展学生素质、规范作业考试管理等方面下功夫,切实减轻负担,积极提升学生的核心素养和综合能力,满足学生多样化的发展需求。 需学校配合: 确定课程改革的报道方向,如选取某项课程,着重展示这项课程的改革路径、多彩空间、为学生成长带来哪些改变等。 第二个主题:学生“养成教育”系列成长故事报道 报道维度: 学生层面 +学校层面 报道形式: 以 “双减”为背景, 以 “多彩生命”课程体系为报道方向,以学生成长的主题, 通过 学生人物群像 解读 学校课程 的探索实践 与学生的成长路径,推出学校有关 “养成教育”的漫画绘本形式的专题报道,展示 一所 ** 名校 在德育、智育、体育、美育、劳育上对学生的全面培养。 需学校配合: 选取具有亮点特色的学生,在校生或毕业生都可以,配合记者完成相关采访。 | |
三十位名师系列报道 | 教学质量是 学校的生命线 ,教师 ****学校品牌的窗口。 ****学校名师概念, 为 教师 成长 发展 提供更广阔的 展示舞台,我们拟推出 “30张品推图”,通过不间断的名师系列报道,****小学名师名片,展现学校在“双减”政策下的教学思维改革,以产生长期的舆论传播效应。 | |
全年热点新闻 报道 10 篇以上 | 我们拟围绕 融汇 小学 课程改革、学生成长及 师资发展 等各个方面,发挥**网的权重优势和公信影响,全年采访、报道 10 篇以上系列热点新闻报道,网上永久存在,并实现**主流门户的转载覆盖。 | |
三个强化 | 一 、强化双方沟通, 做好 相关 报道 ,共同推进报道进行。 二 、强化**整合, 不断强化、不断营造舆论氛围,让学校鲜活起来、火热起来。 三、强化融媒体产品, 通过 图文视频等融媒体报道 的方式,让报道更加鲜活, 以此 营造舆论氛围 , 树立学校品牌效应。 | |
四个重要节点融媒体主题策划、 平台整合、舆情引导等全方位服务和支持 | 我们拟组建专业的 “ 融汇 小学 教育 融 媒体报道团队 ”,以**网为核心,整合报纸、网络、电视、新媒体等 形成融 媒体平台,充分发挥图、文、视频等 融 媒体平台优势, 对 “ 融汇 小学 ” 在 运动会、毕业季、“英语嘉年华”、六一儿童节 四个 重要节点和诉求,提供 特色的专题 策划、平台整合、宣传报道、舆情引导等嵌入式服务和智力支持。 | |
预算金额: ¥**** 元
发布时间: ****-10-17 18:28
采购编号: ****
允许1家中选;
采购需求方信息
****
周刚
023-********
********
****融媒体** | ****.00 | ****.00 | ****.00 | - | 成交 | ****-10-17 18:32 | 已中选 已中选 |
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