自2014年以来****与****国际课程实验班已连续六年**中外联合办学培养模式，根据学生层次需要，国际形势的变化，****不断完善学生出口方向，引导学生具有国际视野的规划升学路径，同时引进优势管理人员，构成更科学更完善的项目管理团队。 A.完成六届学生的培养：2013-2018级学生已成功完成高中阶段的培养，进入了较为理想的人生下一阶段，****大学、悉尼大学、****学院****大学的，有的通过****学院、****大学****大学，有的进入了驻港部。实现了国际部倡导的‘为未来创造多一种选择’的培养理念。 B.学生多元发展平台搭建基本成熟：（1）邀请国内外专家、教师到校做演讲（2）学生个人成长有发展规划，向学生传授职业规划的理念。（3）寻找、开拓、疏通对接国内、国外的升学渠道，除‘中美高中课程’外，开设‘国际艺术’方向、‘****大学定向培养’等升学方式初步构建完成 C. 教学管理与教师培养品质提升：（1）加强教师团队的职业规划意识，定期为教师做关于职业规划理论的讲座和分享（2）教师专业性培养。开展各项主题教研活动（3）教师的“教育国际化”视野得到培养。 D.有力推动英语课程设置和教学改革：国际部提供 基础性课程+特色能力课程+德育养成课程，并尝试提供菜单式的全员兴趣选修课供学生选择学习。该公司具办学中介服务能力，符合本次项目的采购需求。

根据长教报（2017）9号文件，且为了保证国际教学和学生学习的延续性、稳定性，所以本次采购项目建议采用单一来源采购。

项目基本特点：

学校国际部采用国内课程与国外课程学习模式相结合的人才培养模式，国际课程分成三个部分：学术课程、活动课程、升学指导课程，学术课程主要由普高课程以及学术英语、人文科学、自然科学等国际课程组成；学术指导老师为学生提供全方位的学术支持和教辅支持，夯实学生的学业基础。对于有需求、有能力完成学分的学生提供美国高中课程，通过学分****政府注册的，将获得美国高中毕业证。活动课程以培养学生核心素养为目标，采用课堂学习、社会实践、竞赛等培养模式。要求学生参加各项社会实践，增强学生的社会责任感和正义感，****大学申请竞争“软实力”的同时，真正做到学生“成人”并“成才”。升学指导课程采用课堂教学，引导学生通过认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从而制定自己的学习计划和留学计划，树立“学习是为了实现自己的职业理想”的理念。海外升学指导团队老师将会针对学生的学术学习、兴趣爱好、性格特点、个人特长以及综合能力全面启动海外升学指导与服务工作。

1、论证时间：2021年09月08日10:00分
2、论证地点：****
3、专家成员名单：

论证意见：
依据人才培训特点以及教学的持续性、长期性，供应商与采购人已经有多年**经验且办学效果良好，根据长教报（2017）9号文件，该项目宜采取单一来源采购。根据学费标准及办学费用，该项目预算合理。