专业教学资源库建设竞争性磋商公告

（略）包：（略）

一、项目总体要求

1、拍摄场（略）

★（1）供应商需根据微课及视频拍摄的需求，在采购方指定的地点搭设包括背景屏幕、提词器、专业录像（录音）设备、灯光和相关控制设备的专业录影棚，录影棚环境应能满足专业视频拍摄要求，并承诺在合同期内（略）提供课程拍摄使用。

★（2）供应商需承诺为录影棚配备专职的专业拍摄人员，接到采购方拍摄通知30分钟内响应，60分钟相关技术人员到达服务地点。

★（3）供应商为参与视频录制的人员提供专业化妆服务，以达到优质的拍摄效果。

★（4）供应商需（略），对采购方提供的授课PPT课件进行美化处理，以适应视频拍摄的需求。

★（5）供应商需安排专职人员对采购方编写脚本进行指导，24小时响应（略），并对视频拍摄对象进行必要的语言、语音、动作的指导。给老（略） 1-2 次（具体次数需根据拍摄情况确定）的视频录制、脚本编写讲座、指导课程；和老师展开至少2-3次（具体次数需根据拍摄情况确定）的视频录制、脚本制作的讨论分析，每次不少于2小时。

2、录制设备配套软件的要求

★（1）供应商提供的场景录制配套软件应具备以下要求：

A.可实时创（略）。

B.不同授课模式（略），支持直切、淡入淡出、滑块等特效切换。

C.对每个不（略），图层素材包括外接视频信号（如摄像头）、文本字幕、图片、视频、第三方应用程序窗口如 OFFICE或作图软件、电脑分屏信号等。

D.通过鼠标在预览画面中实时拖动每个图层素材框，调整图层素材的位置、旋转角度及大小等。

E.可实时调整每个图层素材的显示顺序。

★（2）供应商（略）：

A.可在视频录制界面打开提词软件。

B.在提词软件中直接加载本地硬盘上的.txt字幕内容，根据排版顺序将字幕内容逐条显示于合成画面前。

C.可通过鼠标（略）。

D.可通过鼠标实现字幕条的切换操作，可对字幕进行放大/缩小，并进行前（略）。

E.现场录制一个片段，录制下来的视（略）。

二、教学**建设内容及技术标准

★1、教学**建设明细

2、视频类素材**

★（1）文件格式

★（2）形式要求

A.视频主要采用采用影棚录播式，也可根据采购方（略），采用双（略），时长按具体视频要求确定。根据内容要求穿插PPT动态表现、情景素材插入、教师出镜讲解等多形式的录制和后期制作手法形成最终视频。视频的呈现形式由供应商提供方案，主讲教师确定最终方案。

B.录制场地或制作形式由主讲教师根据所讲内容选定。可以是演播室或实训室等场地，也可（略）（MG动画）形式等方式制作。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。

C.供应商在投标现场演示所能保证达到的质量水准的视频课程，并承诺以此质量水准作为视频课程的质量验收标准之一。

★（3）技术要求

3、微课类素材**

★（1）文件格式

（2）形式要求

★A.微课视频以采购方提供的知识点为单元来拍摄或制作，每个知识点1节，视频时长5-15分钟左右。

★B.微课视频的表现形式以2D动画为主线，包含PPT动态表现、2D动画、3D动画、老师讲解等多形式的后期处理方（略）采购方的要求。

C.录制场地或制作形式由课程教师根据所讲知识点选定。可以是课堂、（略），也可以是影视动画（MG动画）形式等方式制作。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。

▲D.为满足老师微课脚本碎片化**，供应商需配套相应数字化**素材供老师（略）使用，包含机电一体化、数控技术、工业机器人、模具设计与制造等专业数字化教学**。

模块功能如下：

▲①创建班级：教师通过创建班级发放班级邀请码，学生只有通过邀请码才能加入班级。

▲②（略）：教师可以在课堂上设置签到，让学（略）。签到形式有图形签到和数字签到两种。教师可（略）。

▲③设置通知消息：教师可以设置通知班级内的同学去完成作业或者考试。

④设置考试和作业：（略）

▲⑤批阅作业：学生完成作业或者考试后，教师端可以直接批阅，批阅完成后，教师可以（略）考试或者作业的统计，多少人完成，多少人未完成，客观题每个选项的人数。按照从高到低的分数进行排名。

⑥成绩和试卷导出：教师端可以导出成绩列表和每个学生的试卷。

⑦设置讨论：教师（略），学生参与讨论，教师也能参与讨论、相互点赞。教师也可以关闭讨论。

⑧设置抢答：教师可以设（略），先抢先答。抢完不答，教师可以重新发起抢答，抢完不答的学生则无法再次进行此问题的抢答。

⑨设置班级：教师可以设置班级图片，（略）班级邀请码，修改班级名称，修改班级状态（开启和关闭）。

▲⑩微直播：教师可以创建直播间，可以设置直播标题和主题，是否开启语音、视频、图片、禁言。

★（3）技术要求

（4）内容要求

微课**建设内容具体要求如下表所示。

4、（略）

★（1）二维动画制作要求

★（2）三维（略）

建模：使用3DSMax、AutoCAD、Maya等三维软件进行制作和模型搭建。

材质贴图：赋予模型表面特性，体现模型的颜色、透明度、反光度、反光强度、自发光及粗糙程度等特性。

灯光：使用泛光灯和方向灯，Vray灯，使用三光源设置法，照明场景（略）。

摄影机控制：依照摄影原理在三维动画软件中使用摄影机工具，实现分镜头设计的镜头效果，画面稳定、流畅。

时长：（略）

（3）AR（略）

①双指滑动屏幕实现缩放，单指滑动屏幕实现360度旋转。

②模型（略），炸开（略），炸开的按钮再次组装起来。整个过程都可以双指滑动屏幕实现缩放，单指滑动屏幕（略）。

③模型类可实现点击按钮，高亮显示某个元件，其余元件透明，可以突出高亮元件在整个模型中的位置。

④整个操作过程中，都可以重置，把模型恢复初始状态。

★5、PPT演示文稿类

▲6、思政案例库：为满足本项目思政**建设，供应商应提供相应思政教学参考资料供老师（略）使用，提供不少于200个学习**，以满足本项目建课素材资料需求。

▲（1）全景互动**：深刻理解开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神。

▲（2）攻坚克难、深化创新：创新驱动、科学发展观、和谐社会、嫦娥飞天（略）

▲（3）榜样力量、砥砺前行：致敬劳动者，学习雷锋精神，周恩来“为中华之崛起而读书”，董存瑞纪念馆，“林海雪原，抗联英雄”。

▲（4）科技强国、自强不息：创新改变中国、科技创新与人工智能、科技创新赋能高质量发展、实施科教**战略、筑牢国家强盛之基。

功能要求：

▲①内容触发：可实现触笔或（略），图片、视频热（略）

②地图导览：可以通过点击地图上的不同区域点实现场景跳转；

▲③真人解说员：在虚拟的空间中加入真人解说员的讲解，伴有字幕，解说员视（略）

▲④习题测试：通过适量的测验，巩固（略），加深对内容的理解，习题数量≥3个；

⑤模型交互：可以看到部分史料展物的3D模型，并能旋转（略），模型数量≥1个；

7、 虚拟仿真**

★（1）建设内容

A.液气电控虚拟仿真实训系统

1.循环搬运机械手虚拟仿真实训系统：虚拟实训环境下提供了实训台，之后设置以下功能模块可供学生操作。可以根据老师需求定制学、练、考三种模式。界面上设置操作引导，实训任务、实训目的、系统接线图等文本信息，从而达到良好的学习培训、综合考核效果。

1.1设备组装与调试

①虚拟实训环境下提供了实训台，首先是直流电机、继电器、各种传感器、气动元件等相关设备基础认知。界面左侧为设（略），中间为设备模型，可以360°旋转，多角度观察，右侧为对应的文本信息。

②按照实训要求对设备模型进行拖拽组装，通过点击按钮可以（略）系统接线图。安装完毕后设置交互操作模拟程序下载流程。整个过程会有交互提示以及评分记录。

1.2仿真实训

1.2.1 PLC控制气缸：

虚拟仿真环境中按照实训要求模拟端子接线、程序下载，依次模拟“（略），场景中复现气缸运动情况，界面中会有相应的引导提示以及考核评分。

1.2.2 PLC控制直流电机：

虚拟仿真环（略），依次模拟“（略），场景中复现气缸运动情况，界面中会有相应的引导提示以及考核评分。

1.2.3光电传感器的位置控制：

虚拟仿真环境中提供相应的实训台及其设备。场景中模拟光（略），并实时展示物料指示灯状态。界面中会有相应的引导提示以及考核评分。

1.2.4 机械手往返控制：

虚拟仿真环境中按照实训要求模拟端子接线、程序下载，依次模拟“启动”、“停止”、“复位”按钮交互，场景中复现气缸（略），界面中会有相应的引导提示以及考核评分。

1.2.5 搬运小球定位控制：

虚拟仿真环境中按照实训要求模拟端子接线、程序下载，依次模拟“启动”、“停止”、“复位”按钮交互，场景中复（略）（光电传感（略）， 搬运机械手下降， 下降到位后， 手爪夹紧，物料夹紧后，搬运机械手上升，搬运机械手上升到位后， 直流电机带动机械手右移（ 电机正转）。搬运机械手到达右限位后，搬运机械手手爪松开，物料被放至旋（略），搬运机械手定位搬运完成，返回原点位置。在按（略），重复上述动作），界面中会有相应的引导提示以及考核评分。

1.3 成绩查询：在考核模式下根据老师需求随机或全部推送上述功能模块，学生在虚拟实训台环境下按照要求进行模拟演练，内置评分系统根（略），考核结束后给出学生成绩明细，形成实训报告（pd（略））可供下载。

2.气动冲压控制虚拟仿真实训系统：虚拟实训环境下提供了实训台，之后设置（略）。可以根据老师需求定制学、练、考三种模式。界面上设置操作引导，实训任务、实训目的、系统接线图等文本信息，从而达到良好的学习培训、综合考核效果。

2.1设备认知

虚拟实训（略），电感式传感器、漫反射光电式传感器、磁性开关、直流电机、冲压气缸等相关设备基础认知。界面左侧（略），中间为设备模型，可以360°旋转，多角度观察，右侧为对应的文本信息。

2.2仿真实训

虚拟仿真环境中按照实训要求模拟端子接线、程序下载，以按钮的形式可以（略）/隐藏I/O端口分配表、接线原理图。依次模拟工件搬运交互流程：系统启动后，工件搬运装置(转盘)开始转动，当电感传感器检测到位时，工件搬运装置（转盘）停止，等待工件，依次将工件放入待料工位后，工件搬运装置（转盘）开始转动，当电感传感器检测到下一工位时，工件搬运装置停止；转盘旋转至冲压工位后，冲压缸缸下降，冲压完成气缸上升。转盘转到完成工位后，将冲压工件取下，如此循环。界面中会有相应的引导提示以及考核评分。

2.3 成绩查询：在考核模式下根据老师需求随机或全部推送上述功能模块，学生在（略），内置评分系统根据学生操作情况给出步骤评分，考核结束后给出（略），形成实训报告（pdf或其他）可供下载。

3.材料分拣虚拟仿（略）：虚拟实训环境下提供了实训台，之后设置以下功能模块可供学生操作。可以根据老师需求定制学、练、考三种模式。界面上设置操作引导，实训任（略），从而达到良好的学习培训、综合考核效果。

3.1设备组装与调试

①虚拟实训环境下提供了实训台，首先是落料机构、皮带输送线、物料分拣、接线端子盒、各种传感器、气动电磁阀、旋转电磁铁等相关设备基础认知。界面左侧为设备名称菜单栏，中间为设备模型，可以360°旋转，多角度观察，右侧为对应的文本信息。

②按照实训要求对设备模型进行拖拽组装，按照实训要求进行交互式调试。整个过程会有交互提示以及评分记录。

3.2仿真实训

3.2.1正向材料分拣实训

虚拟仿真环境中按照实训要求模拟端子接线、程序下载，依次模拟“启动”、“停止”、“急停”按钮交互，场景中复现步进电机运动情况，界面中会有相应的引导提示以及考核评分。

3.2.2 反向定位分拣实训

虚拟仿真环境中按照实训要求模拟端子接线、程序下载，依次模拟“启动”、“停止”、“复位”按钮交互，场景中复现气缸运动情况，界面中会有相应的引导提示以及考核评分。

3.3 成绩查询：在考核模式下根据老师需求随机或全部推送上述功能模块，学生在虚（略），内置评分系统根据学生操作情况给出步骤评分，考核结束后给出学生成绩明细，形成（略）（pdf或其他）可供下载。

B.电机拖动应用虚拟仿真实训系统

1.伺服电机拖动与控制应用

1.1搬运输送控制虚拟仿真实训

1.1.1实训描述：生产线工厂虚拟环境下提供了实训台，在实训台上通过伺服电机、机械手、电源供电模块、控制系统（含PLC）、传动机构、气动系统、连接导线等器件组成搬运输送控制系统，正确接线后调整参数，通过程序进行机械手的搬运输送工作。

1.1.2实训内容：虚拟仿真系统分为学、练、考三种模式，系统建有可交互元器件库，针对机械手进行搬运输送控制，学生可以自主选择正确型号的元器件，通过拖拽的方式进行组装（让学生熟悉输送单元的组成，完成输送单元的搭建），系统根据学生操作进行相关提示、评分，之后按照系统设定的设备接线-测试-参数设置-程序运行相关步骤进行交互操作，最终实现机械手搬运输送工作，所有的交互步骤都有相关提示、评分。完成所有交互后显示当前得分成绩，并采集数据（略）。

1.2智能运动控制虚拟仿真实训

1.2.1实训描述：生产线（略），在实训台上通过伺服电机、机械手、电源供电模块、直接坐标机（略），正确接线后调整参数，通过程序进行三轴（X、（略））运动控制。

1.2.2实训内容：虚拟仿真系统分为学、练、考三种模式，系统建有可交互元器件库，针对直角坐标机器人进行运动控制，学生可以自主选择正确型号的元器件，通过拖拽的方式进行组装，系统根据学生操作进行相关提示、评分，之后按照系统设定的设备接线-测试-参数设置-程序运行相关步骤进行交互操作，最终实现直角坐标机器X、Y、Z轴上的线性运动，所有的交互步骤都有相关提示、评分。完成所有交互后显示当前得分成绩，并采集（略）。

（2）技术（略）

★①系统须支持 B/S 架构，支持 TCP/IP 协议。采用通用（略），从而保证系（略），方便系统的扩展（略）。系统依（略），虚拟仿真实训软件的所有功能和效果都能在浏览器中实现，无需安装第三方支撑软件或插件。

▲②系统需采用ZxkFramework框架开发，能够提供多种模块化工具，实现系统模块快速生成，支持跨平台发布等功能。框架包含：数据表，调试器，下载模块，事件模块，有限状态机，多语言，网络模块，对象池，**模块，场景模块，配置模块，声音模块，界面，Web 请求等模块。框架包含代码自动生成与配表功能，实现项目的敏捷开发。

③安全性：系统应有严格的安全和保密手段，确保虚拟仿真系统应用内各种数据的安全性和保密性。

★④（略）：使用但不局限于Unity3D、UE4等主流开发引擎集成3D造型、视频、声音等各种素材，提供场景编辑、交互流程的设定、渲染等功能，实现系统开发的目标，选择的开发语言与选用的开发引擎相对应。

⑤模型（略），为1单位，不同建模软件单位不同。

⑥Max建（略），Maya建模（略）。

⑦标准化建模：有近距离交互功（略），转折不能有明显棱边；单体模型不能有穿插；模型不能有闪面、重面、破面；删除多余的废点废线废面；不能有多边面；模型法线朝向必须正确。

⑧正确模型比例：根据真实物体比例定义模型大小，防止导入引擎后出现比例不统一。

⑨模型布线：布线基于（略）。光滑组设定：按模型（略）。

⑩UV编排：UV空间不能有明显浪费，UV不能出现拉伸；展开的UV大小精度保持一致，重点部分模型UV精度需要提高；地面或者背面看不见地方UV精度需要降低；如果共用UV涉及ao关系，则不能共用。

⑾UV 接缝处理：不能在平面上面出现接缝，减少需要修接缝的情况；单面片不能有 UV 对称处理；如果用高模烘焙法线，则底模的硬边部分 UV 必须断开。

⑿贴图组成：漫反射贴图、法线贴图、高光贴图、透贴贴图。

⒀模型制（略），Maya，Blan（略）。

（3）其他要求

★①（略）仿真实训项目》申报要求。后期如果申报《**省职业教育虚拟仿真实训项目》,供应商须提供项目申报所需要的视频等资料。

★②系统至少具备“浏览”，“训练”，“考核”三种模式：

③运行环境要求，支撑系统运行的计算机推荐配置：操作系统：WIN10及以上；CPU：≥4.6GHz；显卡：≥GTX1660 6G；内存：≥8G；硬盘：≥40G；显示器：分辨率≥（略）环境部署要求：要求操作系统windows server 2019；≥CPU：8核；内存：≥32G;磁盘空间≥100G；带宽≥50M。

④根据采购方需要，提供机房、智慧教室、VR实训室等多场景部署，提供PC端、web端等多端口部署，并现场（略）。

三、建设内容可根据实际教学需要,（略）

（略）包：（略）

（一）建设内容

（二）服务总体要求

围绕课程目标，结合实际教学需要，立足于服务自主学习和课程教学改革，按照“国家级专业教学**库工作手册”标准，“职业教育国家级精品在线开放课程申报指标（2022年）相关指标”，完成3门在线开放课程建设，重点完成课程基本**建设，同时兼顾拓展**和生成**建设以及（略）课程推广运行，注重课程**的适用性和易用性。

按照“国家级专业教学**库工作手册”标准，**省“虚拟仿真实训项目申报指南”完成相应的虚拟仿真实训项目建设1个，并进行（略）运行。

按照**省课程思政案例、课堂革命案例等相关建设标准，完成各类建设内容。

（三）具体要求

1.具体建设内容

★1.1建设一批专业教学**库在线课程以及虚拟仿真实训项目、相关课程思政及课堂改革案例，同时提供在线课程、虚拟仿真项目的申报、开放共享运行服务。

2.在线课程建设技术要求

2.1视频类**要求。

★2.1.1拍摄模式要求

根据课程性质，课程顾问团队与教师一起确定课程最合理拍摄方式，提供不少于6种的拍摄模式可供老师选择，如拍摄基地PPT模式、拍摄基地演示模式、拍摄基地访谈模式、真人动画模式等。

2.1.2剪辑制作参数要求

（1）视频信号源

全片图像同步性能稳定，不存在失帧现象，CTL同步控制信号必须连续，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号0.3Vp-p，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐（略）下对称)，全片一致。

（2）视频类素材每帧图像颜色数不低于256色或灰度级不低于128级。

（3）视频处理

视频压缩采用H.264(MPEG-4Part10：profile=main,level=3.0)编码、使用二次编码、不包含字幕的 MP4格式。动态码流的最高码率不高于2500 Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。前期采用高清16:9拍摄，设定为 （略）同一课程中，各讲的视频分辨率统一，统一高清。视频帧率不少于25帧/秒。扫描方式采用逐行扫描。

（4）音频

音频（略）AAC(MPEG4 Part3)格式。必须是双声道，输出**为立体声；音频码流率128Kbps (恒定)；音频信噪比不低于48db。音频采样率4（略），量化位数至少为16位0；音频类型为音乐类、音效声、语音等；电平指标2db-8db，声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

（5）声音效果

声音和画面同步；声音清晰，无杂音，无干扰，无破音和电流音；伴音清晰、饱满、圆润，无失真、无音量忽大忽小现象；解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景（略）。

（6）剪辑

剪辑衔接自然，景别丰富、（略），无跳帧，无跳跃感。

2.2拍摄设备及硬件设备配置要求

（1）须配备2台以上4K全高清摄像机，多台高清摄像机拍摄设备要同型同款，保证录制效果一致，分辨率达到（略），25fps，配备摇臂、滑轨等设备。

（2）配备（略），电视台（略）。

（3）配备专（略），LED 面光（略）。

2.3课（略）

△样片作为课程制作标准的体现，样片确定后，进行批量录制。相关（略）：

2.3.1样片脚本须包含至少1000字文字、相关素材（动画或图片）、案例及科普趣味内容，侧重体现出导（略）。

★2.3.2录制场地应光线明亮充足、环境安静整洁、室内录制现场的背景噪声和混响（略）。

2.3.3拍摄方式：根据授课内容，采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录课程教学活动的要求。视频可为演讲式、讨论式、采访式、（略）虚拟场景拍摄。画面以中（略），使用广播级话筒，保证录音质量。

★2.3.4片头、片尾制作：片头时长不超过10秒，根据课程内容，以多种形式贴切设计制作片头，应包括采购方LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务（略）出现与成交供应商有关的任何信息。

2.4在线课程内文档、PPT文件要求

★2.4.1文档文件内容要求：内容包括但不限于“课程简介、教学大纲、教（略）求，在满足 “职业教育国家级精品在线开放课程申报指标（2022年）”以及以上技术要求的情况下，进行（略）。

2.4.2文件制作所用的软件版本不低于 Mi（略） Office 2003，采用 PPT、PPTX 格式或 PDF 格式，不要使用 PPS 格式。如果有内嵌音频、视频，则应在相应目录单独提供一份未嵌入的文件。同时提供关于最佳播放效果的软件版本说明。

2.4.3模板朴素、**，颜色适宜，便于长时间观看；在模板的适当位置标明课程名称、模块（章或节）序号与模块（章或节）的名称，多个页面（略），如背景、按钮、标题、页码等，可以使用幻灯片母版来实现，每页版面的字数不宜太多。正文字号应不小于 24 磅字，使用 Windows 系统（略），不要使用仿宋、细圆等过细字体，不使用特殊字体，如有特殊字体需要应转化为图形文件文字要醒目，避免使用与（略）。

2.4.4页面行距建议为 1.2 倍，可适当增大，左右边距均匀、适当页面设计的原则是版面内容的分布美观**恰当使用组合：某些插图中位置相对固定的文本框、数学公式以及图片等应采用组合方式，避免产生相对位移，尽量避免不必要的组合，不同对象、文本的动作需要同时出现时，可确定彼此之间的时间间隔为 0 秒，各级标题采用不同的字体和颜色，一张幻灯片上文（略）4 种以内，注意文字与背景色的反差，不宜出现（略），不使用随机效果，动画连续，节奏合适。

2.5提供（略），同时提供在线课程运行与推广服务

2.5.1课程（略）：

△（1）课程运行平台须具备在全国运行推广的服务能力。提供选课推广课程清单和课程选用部门公章的选课确认单。

△（2）课程建设完毕后须要提供自有校内在线平台进行（略）线下混合（课程翻转）教学运行，支持手机移动智慧教学工具，支持在线教学、课堂智慧教学等混合教学模式的数据统计、分析，切实让课程运行起来。

（3）课程平台需支持自主**三种类型课程，具体包含：（略）

△（4）运行平台需支持个性化设置，需有自主制定（略）式课程推广，减轻老师工作量提高效率。

△（5）平台需具备支持统一发布公告，下发通知或督促学生完成学习进度，提供平台截图证明。

（6）需支持个性（略），包括课程、师资、内容的展示，提升课程价值感。

△（7）平台必须提供以至少以月度为单位的学情大数据分析报告。

（8）运行平台支持MOOC课程发布方式。

△2.5.2推广页面内容要求

承诺建设课程专属推广页面，为课程在校内和全国推广提供运行服务，提供承诺书及（略）。

△2.5.3推广运行服务承载平台要求

（1）课程发布平台是国家级在线开放课程申报平台之一，提供自有平台证明或平台运行发布承诺函

△2.5.4课程教学运行报告要求

需提供一门课程教学运行报告，其中包括课程开课情况数据：课程建设、课（略）生调查数据：课程整体满意度、教学运行测评、网络情况；学生反馈及运行过程展示：学生评价及期望、课程运行过程展示、新闻报道；单节视频观看时长数据分析等。

2.6其他要求

★2.6.1成交供应商在本项目验收通过之后的1年内，负责修改在教学视频**中的错误地方，以及专家组及用户提出的合理修正意见。

★2.6.2知识产权：参加本次采购（略）（采购方提供的资料除外），须不得存在侵犯知识产权的问题。成片及拍摄素材归采购方所有，采购方拥有该片（包括所有动画设计）全部知识产权。课程（略），成交供应商（略）。

3.虚拟仿真实训项目技术要求

3.1开发技术参数：

（1）技术架构：系统依据教学要（略），采用B/S架构，虚拟仿真实训软件的所有功能和效果都能在浏览器中实现，无需安装第三方支撑软件或插件。

△（2）开发工具和语言：使用但不局限于Unity3D、UE4等主流开发引擎集成3D造型、视频、声音等各种素材，提供场景编辑、交互流程的设定、渲染等功能，实现（略）。选择的开发语言与选用的开发引擎相对应。

（3）UE（略）：以用户为中心进行软件UE设计，主要包括人机交互界面设计、用户体验设计，软件结构布局合理，流程优化，导航清晰，操作方便，形式与内容统一，整体感强，及时交互，主动交互。UI设计要求符合专业和实际场景要求，尽量写实，页面布局合理，色彩搭配协调，内容符合专业特点。

（4）系统需提供API接口实现与共享平台的数据对接，完成实训数据的采集、管理与分析。

（5）实训场景内模型不能有闪面、重面、破面，不能有多边面，保证场景演示无闪烁现象。标准化建模，场景及道具设备模型要做到最大优化，以保证系统流畅运行。

（6）系统应有严格的安全和保密手段，确保平台本身和虚拟仿真系统应用内各种数据的安全性和保密性。

（7）系统至少具备“浏览”、“训练”、“考核”三种模式。

浏览模式：前进过程中发生危险事件，播放动画，并解说，可关闭。可以根据提供的解说文本自动生成字幕与语音，可以在应用内直接进行编辑，或外部修改文本。

训练模式：操作者可任意选择实训任务，在规定时间内，通过操作提示指导（配合动画语音视频讲解功能），完成实训操作，并可反复进行训练。

考核模式：（略）

（8）支持中文或多语言（但必须包括中文）操作界面，包括系统菜单（略）。

3.2美术技术参数：

（1）采用PBR材质，基于物理的着色(Physically Based Shading)技术，最大程度还原虚拟环境，符合行业标准要求，提高用户沉浸感。采用LOD技术处理复杂场景的绘制，使软件运行更加流畅，分层级处理系统渲染效果；

（2）采用三维模型构建场景及物体，物体多边形面数(poly)控制在≤30 万面，支持多种分辨率(（略）900，（略）保用户体验；

（3）软件需要标准化建模，禁止出现破面、闪面等问题；

3.3交互技术参数：

（1）软件操作或交互的结果要有对应的结果提示；

（2）软件需要有步骤引导提示，引导用户如何进行操作；

（3）软件操作要求有声音反馈，包括但不限于背景音效、按键提示音、操作提示音、警示音等；

3.4运行技术参数：

（1）软件运行时需（略）

（2）切换场景，或者调整镜头时要求流畅无卡顿感

（3）软件可以按照要求进行PC端或Web端口的部署；

4.课堂革命（略）

△内容包括案例简介、教学设计、教学实施、教学实录、教学评价、教学反思等方面（视频不是课堂教学的简单录像，时长40-80分钟，采用m（略），不大（略），不得泄露个人及学校信息）。

5.课程思政案例技术要求

案例概述字数不超过3000字，课程思政微课教学视频5-15分钟，导出格式为avi或MP4，文件大小不超过200M,并提供授课电子照片2-3张，像素（略）。教学案例作者可以是1人，也可多人组建团队，团队成员一般不超过5人。

6.信息化交流视频（略）

△包含（1）信息化创新教育教学类（2）信息化创（略）（3）专项项目类，以上3类活动作品。

6.1信息化（略）

6.1.1微课

（1）制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采（略）（如mp4等），画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟。视频中（略）。

根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习**等材料请一并提交。

（2）作品总大小建议不超过700MB。

6.1.2融合创新应用教学案例

融合创新应用教学案例是指教师将信息技术作为教师组织与实施教学（略）鼓励报送人工智能教育教学案例和中小学虚拟实验教学应用课例。

（1）要求：须提交案例介绍文档、教学活动录像和相关材料。

△案例介绍文档可包括：教学环境设施与课程建设、教学应用情况（略）

教学活动录像：反映创新教育教（略），针对案例特点，提供合适的教学活动录像，可以是具（略），也可以是围绕一个教学专题的多节课课堂教学片段剪辑而成的专题介绍视频。使用mp4等常用格式，时间总计不超过50分钟。

相关材料：（略）如为教师个人应用国家数字教育**公共服务体系内的网络学习空间所开展的教学案例，需同时提交 PPT 文档、空间访问说明文档（含空间网址）等。

（2）作品总大小建议不超过700MB。

6.1.3信息化教学课程案例

信息化教学课程案例是指利用信息技术优化课程教学，转变学习方式，创新课堂教学模式，教育教学改革成（略）。包括课堂教学、研究性教学、实验实训教学、见习实习教学等多种类型，采用混（略）。鼓励思政课、教师教育类的信息化教学案例报送。

（1）要求：须提交案例介绍文档、教学活动录像和相关材料。

△案例介绍文档可包括：课程建设与实施情况、教学效果、教学成果、获奖情况、推广情况等。

教学活动录像：反映信息化课（略），针对案例特点，提供合适的教学活动录像，可以是具有代表性的单节课堂教学实录、多节课堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式。使用mp4等格式，时间总计不超过50分钟。

相关材料：（略）

（2）作品总大小建议不超过700MB。

6.2信息化创新教育管理类技术要求

包括：融合创新区域管理案例或融合创新学校管理案例。

6.2.1案例要求

融合创新管理案例由文字和可视化材料两方面构成，须同时提交案例说明文档、PPT展示文档以及案例视频。

案例文档：提交（略）类素材制作的PPT文档，综合反映融合创新管理的设计、实施和开展情况，以及后续的效果、举措、评价和推广情况等。

案例视频：建议专题片形式，可以第一人称或第三人称叙述展现信息化创新教育管理的过程和效果。视频的垂直分辨率超过1080p，有片头、片尾和字幕，mp4格式。

6.3专项项目类技术要求

△（1）案例视频要求：专题片/微视频形式，可以第一人称或第三人称叙述展现基于国家智慧教育平台创新应用的过程和效果。视频的垂（略），有片头、片尾和字幕，mp4格式。

（2）作品总大小建议不超过1G。