辽宁开放大学（辽宁装备制造职业技术学院）大型设备虚拟仿真资源开发项目招标公告

一、项目内容

以企业大型设备为原型，以企业典型零件生产过程为依据，相应开发4个虚拟仿真教学项目，具体如下：

1.基于激光加工的挡轮座零件虚拟仿真实训：以档轮座的生产过程为例，数字化呈现制作挡轮座的工艺过程，能实现关键工序（略）。包括教学、实训、考核三个模式。

2.基于大型数控镗加工的半齿轮零件虚拟仿真实训：以半齿轮的生产过程为例，数字化呈现加工半齿轮的工艺过程，能实现（略）。包括教学、实训、考核三个模式。

3.基于大型数控立车加工的叶盘零件虚拟仿真实训：以整体叶盘的生产过程为例，数字化呈现加（略），能实现关键工序所用设备的交互式虚拟仿真操作。包括教学、实训、考核三个模式。

4.数控多轴智能训练仿真系统：采用桌面VR虚拟仿真+数字孪生技术，能实现数字孪生仿真实训操作、能够智能（略）时智能反应。包括教学、实训、考核三个模式。

二、建设目标

1.紧密围绕国家“五大安全”战略，服务结构调整“三篇大文章”和“数字辽宁、智造强省”建设，坚持以产定教、以岗定学、产教协同、交叉融合。基于国家专业标准，充分利用信息技术手段，创新设计技术技能人才能力图谱，基于岗位能力需求，全面梳理技能链、知识链，形成“专业—岗位—能力—能力单元—技能点、知识点”谱系。开发应用场景，以能力图谱为牵引，以企业需求为切入点，开发虚拟仿真资源，推动教育教学方法改革，创新考核评价方式，重塑职业教育教学形态，助力人才培养模式改革，提升技术技能人才培养与产业变化的适应性与灵活性。

2.以企业生产过程及大型设备为原型，以挡轮座、半齿轮、整体叶盘为加工案例，将虚拟仿真教学项目与智能制造生产线相结合，构建以虚带实的大型设备虚拟仿真实训平台，可以有效解决学校大型设备资源短缺，教学环境受限等方面问题，降低教学成本，并能通过制定切实有效的课程实施方案，使学生将生产过程与实践教学有效结合起来，提高学（略），从而满足企业对人才培养的需求，为提高数控技术专业群人才培养质量提供理论依据和实践经验。

3.通过虚拟仿真实训项目开发，要有效促进（略），提升教师团队数字化、信息化教学能力，开发与项目相配套的实训指导书，对传统实训教学模式进行改革创新，增加实（略），激发学生的学习兴趣，提高学生的互动性及参与度，提升学生学习自主性。

三、使用方向：

1.面向《基于激光加工的挡轮座零件虚拟仿真实训》、《基于大型数控镗加工的半齿轮零件虚拟仿真实训》和《基于大型数控立车加工的叶盘零件虚拟仿真实训》开展（略）虚拟仿真、线下实操训练有机融合的教学改革，降低教学成本，提高实训效果和人才培养质量；

2.完成数控技术专业专业群建设任务，同时参与辽宁省职业教育虚拟仿真实训项目申报。

3.完成智能制造国家级虚拟仿真实训基地建设目标。

存放地点（设备类）：（略）

一、项目内容

以企业大型设备为原型，以企业典型零件生产过程为依据，相应开发4个虚拟仿真教学项目，具体如下：

1.基于激光加工的挡轮座零件虚拟仿真实训：以档轮座的生产过程为例，数字化呈现制作挡轮座的工艺过程，能实现关键工序所用设备的交互式虚拟仿真操作。包括教学、实训、考核三个模式。

2.基于大型数控镗加工的半齿轮零件虚拟仿真实训：以半齿（略），数字化呈现加工半齿轮的工艺过程，能实现关键工序所用设备的交互式虚拟仿真操作。包括教学、实训、考核三个模式。

3.基于大型数控立车加工的叶盘零件虚拟仿真实训：以整体叶盘的生产过程为例，数字化呈现加工整体叶盘的工艺过程，能实现关键工序所用设备的交互式虚拟仿真操作。包括教学、实训、考核三个模式。

4.数控多（略）：采用桌面VR虚拟仿真+数字孪生技术，能实现数字孪生仿真实训操作、能够智能判断用户在控制面板上的操作作用到虚拟现实数字孪生场景中，并做（略）。包括教学、实训、考核三个模式。

二、建设目标

1.紧密围（略），服务结构调整“三篇大文章”和“数字辽宁、智造强省”建设，坚持以产定教（略）。基于国家专业标准，充分利用信息技术手段，创新设（略），基于岗位能力需求，全面梳理技能链、知识链，形成“（略）。开发应用场景，以能力图谱为牵引，以企（略），开发虚拟仿真资源，推动教育教学方法改革，创新考核评价方式，重塑职（略），助力人才培养（略），提升技术技能人才培养与产业变化的适应性与灵活性。

2.以企业生产过程及大型设备为原型，以挡轮座、半齿（略），将虚拟仿真教学项目与智能制造生产线相结合，构建以虚带实的大型设备虚拟仿真实训平台，可以有效解决学校大型设备资源短缺，教学环境受限等方面问题，降低（略），并能通过制定切实有效的课程实施方案，使学生将生产过程与实践教学有效结合起来，提高学生应（略），从而满（略），为提高数控技术专业群人才培养质量提供理论依据和实践经验。

3.通过虚拟仿真实训项目开发，要有效促进“三教”改革，提升教师团队数字化、信息化教学能力，开发与项目相配套的实训指导书，对传统实训教学模式进行改革创新，增加实训教学的真实感、体验感，激发（略），提高学生的互动性及参与度，提升学生学习自主性。

三、使用方向：

1.面向《基于激光加工的挡轮座零件虚拟仿真实训》、《基于大型数控镗加工的半齿轮零件虚拟仿真实训》和《基于大型数控立车加工的叶盘零件虚拟仿真实训》开展（略）虚拟仿真、线下实操训练有机融合的教学改革，降低教学成本，提高实训效果和人才培养质量；

2.完成数控技术专业专业群建设任务，同时参（略）。

3.完成智能（略）。

存放地点（设备类）：（略）