招标详情
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****:纵深推进全民阅读
| 标讯类别: 国内招标 |
招标编号: |
| 资金来源: 其他 |
招标人: |
| 开标时间:标书代写 |
招标代理: |
索 引 号:
| **** | 信息分类:
|
发布机构:
| **** | 发布日期:
2025-03-10 |
文 号:
| 关 键 词:
汇报,措施,项目,集体, |
索 引 号:
| **** |
信息分类:
|
发布机构:
| **** |
发布日期:
| 2025-03-10 |
文 号:
|
关 键 词:
| 汇报,措施,项目,集体, |
为全面提升学生的阅读素养和教师的阅读指导能力,****采取系列措施,构建全方位、多层次的阅读促进体系,纵深推进全民阅读。
一是优化阅读环境。秉持环境育人理念,全县46所校(园)标准建设图书室(阅览室),****书屋、班级图书角、文化长廊等多维阅读阵地,构建“全域覆盖、触手可及”的阅读空间体系。依托“线上+线下”立体化平台,通过校园微信公众号、文化墙等载体,系统推进读书笔记展评、阅读心得分享、成果汇报展示、好书推荐等活动,提升阅读获得感。
二是夯实活动载体。以校际、名师工作室为单元格统筹开展“教师共读一本书”“ 读书沙龙”等活动,搭建读书交流平台,充分发挥教师示范引领作用。结合“世界读书日”、寒暑假等重要时间节点,常态化开展“典耀中华”等各类主题阅读活动,探索建立阅读积分制、等级制等激励机制,形成“一校一品”特色格局。其中,巡场二小创新开展“名家领读”活动,巡场一小推出“阅读存折”特色项目。2024年累计举办教师读书演说活动21场,有效提升教师阅读素养和指导能力。
三是完善育人机制。坚持以“生”为本,构建“课前导学—课中深研—课后拓展—课外延伸”四位一体学科阅读体系,打造立体化阅读生态。成立文学社、故事乐园****小组,深化“晨诵午读”实施力度,以“集体诵读+小组共读+个人展示”等多元形式引领学生品读经典、涵养气质,培养终身阅读习惯。(撰稿:王小芳,审核:孙希敏)
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索 引 号:
| **** | 信息分类:
|
发布机构:
| **** | 发布日期:
2025-03-10 |
文 号:
| 关 键 词:
汇报,措施,项目,集体, |
索 引 号:
| **** |
信息分类:
|
发布机构:
| **** |
发布日期:
| 2025-03-10 |
文 号:
|
关 键 词:
| 汇报,措施,项目,集体, |
为全面提升学生的阅读素养和教师的阅读指导能力,****采取系列措施,构建全方位、多层次的阅读促进体系,纵深推进全民阅读。
一是优化阅读环境。秉持环境育人理念,全县46所校(园)标准建设图书室(阅览室),****书屋、班级图书角、文化长廊等多维阅读阵地,构建“全域覆盖、触手可及”的阅读空间体系。依托“线上+线下”立体化平台,通过校园微信公众号、文化墙等载体,系统推进读书笔记展评、阅读心得分享、成果汇报展示、好书推荐等活动,提升阅读获得感。
二是夯实活动载体。以校际、名师工作室为单元格统筹开展“教师共读一本书”“ 读书沙龙”等活动,搭建读书交流平台,充分发挥教师示范引领作用。结合“世界读书日”、寒暑假等重要时间节点,常态化开展“典耀中华”等各类主题阅读活动,探索建立阅读积分制、等级制等激励机制,形成“一校一品”特色格局。其中,巡场二小创新开展“名家领读”活动,巡场一小推出“阅读存折”特色项目。2024年累计举办教师读书演说活动21场,有效提升教师阅读素养和指导能力。
三是完善育人机制。坚持以“生”为本,构建“课前导学—课中深研—课后拓展—课外延伸”四位一体学科阅读体系,打造立体化阅读生态。成立文学社、故事乐园****小组,深化“晨诵午读”实施力度,以“集体诵读+小组共读+个人展示”等多元形式引领学生品读经典、涵养气质,培养终身阅读习惯。(撰稿:王小芳,审核:孙希敏)
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