中兴中学2020届初中毕业学生综合素质测评方案

一、 指导思想

根据《教育部关于基础教****初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》和《2020****初中毕业生综合素质测评方案》的精神，结合我校实际情况，坚持公正、公平、公开的原则，并与测评教师签订诚信协议，落实指导和监督制度。认真、及时、圆满完成2020****初中毕业生综合素质测评工作。

二、测评组成员及工作安排

审美与艺术：谭乐 余敏敏 许柯琴

实践与服务：童家立 谢满飞 卢有祥 赵文娟 励宁 刘经良

运动与健康： 杜宋贤 冯雪敏 史科炳

探索与研究：徐峰 张敏杰 励宁 谢满飞 桂梦姣

三、具体工作安排

1、各项测评实施时间：

审美与艺术：2020年5月8日——5月15日

实践与服务：2020年5月8日——5月15日

运动与健康：2020年5月8日——5月15日

探索与研究：2020年5月8日——5月15日

2、班主任做好汇总工作，教务处审核、公示。

3、完成上报工作。

四、测评内容

审美与艺术类

审美与艺术类包含音乐与美术两个分项。若两个分项测评结果含有A等而无E等，则本类测评结果为A等；若两个分项测评结果均为P等，则本类测评结果为P等；若两个分项测评结果含有E等，则本类测评结果为E等。

音乐测评实施办法

（一）测评内容与方式

测评内容包括学习品质和认知表现两方面。

1．学习品质

学习品质的测评主要是根据学生参与课内外音乐活动的兴趣、态度、表现及效果等情况，进行综合评定，测评结果分P、E两等。

学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下三个条件即确定为P等，否则为E等。(1)学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量(病、事假除外)；(2)学生****学校所组织的音乐实践活动；(3)学生能掌握一项以上(含一项)音乐技能。

2．认知表现

认知表现主要包括演唱、演奏、综合艺术表演、欣赏与基本常识等四块内容。认知表现的测评分必测和选测两方面：欣赏与基本常识为必测内容，采用听音笔试形式，由学校组织命题、施考、阅卷，并根据成绩评定为 P等或E等；演唱、演奏和综合艺术表演为选测内容，由学生任选其一进行测评，测评的方式为：(1)演唱：****初中教材中歌曲，****小组(一般为3-5人)进行背唱，教师根据其演唱水平评定为P等或E等；(2)演奏：****初中教材中歌曲，****小组(一般为3-5人)进行单纯乐曲演奏或为歌曲进行伴奏，教师根据其演奏水平评定为P等或E等；(3)综合艺术表演：学生自定表演内容，****小组(一般为3—5人)进行表演，教师根据其表演水平评定为P等或E等。

认知表现的选测、必测两方面测评结果均为P等，则认知表现可评定为P等；测评结果含有E等，应评定为E等。认知表现为E等的学生允许补测一次，但其音乐测评结果不能评定为A等。

（二）测评结果的评定

1．学习品质和认知表现两方面测评结果均为P等，则音乐测评结果为P等；若两方面测评结果含有E等，则音乐测评结果为E等。

2．学生在达到P等基础上，符合下列条件之一，其音乐测评结果可评定为A等。

(1****教育厅颁发的艺术特长水平(音乐方面)B级及以上证书者；

(2)初中阶段参加县(市)区级及以上教育行政部门组织的各项艺术活动并获得奖项者。

美术测评实施办法

（一）测评内容与方式

测评内容包括学习品质和认知表现两个方面。

1．学习品质

学习品质的测评主要是根据学生参与课内外美术活动的兴趣、态度、表现及效果等情况进行综合评定，测评结果分P、E两等。

学习品质测评确定方法：学习品质测评必须同时符合以下三个条件即确定为P等，否则为E等。(1)学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量(病、事假除外)；(2)学生****学校所组织的美术实践活动；(3)学生能掌握一项以上(含一项)美术技能。

2．认知表现

认知表现主要包括欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索等四项内容。认知表现的测评分必测和选测两方面：欣赏评述为必测内容，采用笔试形式，由学校组织命题、施考、阅卷，并根据成绩确定为P等或E等；造型表现(绘画、工艺制作等)、设计应用(创意设计等)、综合探索(主题探索等)为选测内容，由学生任选其一进行测评。由教师根据其测试水平评定为P等或E等。

认知表现的选测、必测两方面测评结果均为P等，则认知表现评定为P等；测评结果含有E等，应评定为E等。认知表现为E等的学生允许补测一次，但其美术测评结果不能评定为A等。

（二）测评结果的评定

1．学习品质和认知表现两方面测评结果均为P等，则美术测评结果为P等，若两方面测评结果中含有E等，则美术测评结果为E等。

2．学生在达到P等基础上，符合下列条件之一，其美术测评结果可评定为A等。

（1****教育厅颁发的艺术特长水平(美术方面)B级测试；

（2）初中阶段参加县(市)区级及以上教育行政部门组织的各项艺术活动并获得奖项者。

实践与服务类

实践与服务包含社会实践、社会服务和安全教育与实践三个分项。若三个分项测评结果为1A2P或2A1P或3A，则实践与服务测评结果为A等；若三个分项测评结果为3P，则实践与服务测评结果为P等；若三个分项测评结果含有E等，则实践与服务测评结果为E等。

社会实践测评实施办法

（一）测评的内容和方式

测评的内容包括完成课时情况及社会实践表现两个方面。

1．完成课时情况

完成课时情况测评主要由教师根据学生参加社会实践活动情况进行综合评定，测评结果分P、E两等。完成2周的社会实践活动课时，****基地完成3****学校劳动技术课程学习的，则可评定为P等，未完成社****学校劳动技术课程学习的，则评定为E等。

2．社会实践表现

社会实践表现的测评主要由教师在学生自评、互评的基础上，结合学生在社会实践活动过程中的表现及成效进行综合评定。测评结果分P、E两等。

（二）测评结果的评定

1．完成课时情况及社会实践表现两方面测评结果均为P等，则社会实践测评结果为P等；若测评结果中含有 E等，则社会实践测评结果为E等。

2．学生在达到2个P等的基础上，符合下列条件之一，其社会实践类测评结果可评定为A等：

（1）初中阶段荣获校级及以上“社会实践活动先进个人”、“社会实践活动优秀成果奖”等荣誉称号，并经教育行政部门认可的，可评定为A等****学校毕业生数的10％以内）。

（2）参****中学生研究性学习活动成果评比并获奖者；

（3****初中劳动与技术操作比赛并获奖者；

（4）****教育局和市****小学航空航天、航海，车辆模型比赛并获奖者；

（5）初中阶段参加县(市)区级及以上教育行政部门****科协****小学科技活动并获奖者。

社会服务测评实施办法

（一）社会服务测评内容和方式

社会服务测评的内容包括学生在志愿服务、公益活动等方面的实践表现，由教师结合学生自评、学生互评、家长评议及参加公益活动的证明等进行综合评定。测评结果分P等和E等。

（二）测评结果的评定

1．****学校组织的社会服务活动和各项公益活动(每年2次以上)，在家能帮助父母做力所能及家务劳动的，测评结果可评定为P等；

2．学生在P等的基础上，初中阶段荣获校级及以上“优秀志愿者”、“学雷锋积极分子”等社会服务类荣誉称号，并经教育行政部门认可的，可评定为A等****学校毕业生数的10％以内)。

安全教育与实践测评实施办法

（一）测评内容与方式

测评内容包括学生行为表现和学习效果两个方面。

1．行为表现

行为表现****学校安全教育和安全演练的态度、表现和习惯等情况，测评结果分P、E两等。

行为表现测评确定方法：行为表现测评必须同时符合以下三个条件即确定为P等，否则为E等。(1****初中阶段须参加4****学校综合性的安全演练；(2****初中阶段须完成《中小学公共安全教育指导纲要》中规定的社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块相关内容的学习；(3)参加自救互救技术和心肺复苏培训活动。

2．学习效果

学习效果的测评主要由教师根据学生日常行为习惯、实践活动过程中的表现及成效进行综合测评。测评结果分P、E两等。测评由班主任结合学生自评、学生互评等进行综合评定。

（二）测评结果的评定

1．行为表现和学习效果两方面测评结果均为P等，则安全教育与实践测评结果为P等；若两方面测评结果中含有 E等，则安全教育与实践测评结果为E等。

2．学生在达到2个P等的基础上，符合下列条件之一，则可评定为A等：

（1）初中阶段遇到公共安全突发事件或在安全演练中有突出表现者。(由学校评定，****学校毕业生数的15%以内)

（2****基地学习中，掌握公共安全知识全面扎实、学习效果优****教育局认****基地与学校考核确定，****学校毕业生数的 15％以内)。

（3）初中阶段参加县(市)区级以上教育行政部门组织的各项安全知识竞赛并获奖者。

（4）初中阶段参加县(市)区级以上教育行政部门组织的自救互救技术比赛并获奖者。

运动与健康类

运动与健康测评实施办法

（一）测评内容与方式

测评内容包括学习品质、运动技能、健康水平等三项。

1．学习品质

学习品质的测评主要是根据学生参与课内外体育活动的兴趣、表现及效果等情况进行综合评定，测评结果分P、E两等。学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下两个条件即确定为P等，否则为E等。(1)学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量(病、事假除外)；(2)学生****学校所组织的各项课外体育活动。

2．运动技能

运****初中阶段学习体育掌握的技术水平。每个学生每学年均须参加4项技术动作的测评。其中2****学校实际，按照自己的特长和爱好自定，另2项必须是由教师指定的所在学年所学的技术动作。测评结果分P、E两等，测评结果为E等的学生允许补测一次。

3．健康水平

健康水平由教师根据每个学生的《国家学生体质健康标准》测评结果，良、及格者确定为P等，不及格者为E等。

（二）测评结果的评定

1．学习品质、运动技能、健康水平等三项测评结果均达到P等，则运动与健康测评结果可评定为P等；若三项测评结果中含有E等，则运动与健康类测评结果为E等。

2．学生在达到P等基础上，符合下列条件之一，其运动与健康类测评结果可评定为A等。

（1）初中阶段参加过城运会、省运会、市运会各项体育比赛者，残疾学生参加省、市残运会等各类残疾人体育比赛者；

（2）初中阶段参加过县(市)区级及以上教育行政部门组织的各类体育项目比赛者，残疾学生参加县(市)区级及以上教育行政部门、残联组织的各类残疾人体育项目比赛者；

（3）《国家学生体质健康标准》测试成绩为优秀等级者；

3．其他残疾学生凭有效证明，直接视作P等。

探索与研究类

探索与研究包含信息技术、科学实验操作、****学校课程等三个分项。其中，信息技术和科学实验操作测评结果呈现为A、P、E等，****学校开设课程的不平衡现象和操作技术上的因素，2015年，****学校课程项的测评继续不设A等，测评结果只呈现P、E等。若三个分项测评结果为2AlP或1A2P，则探索与研究测评结果为A等；若三个分项测评结果为3P，则探索与研究测评结果为P等；若三个分项测评结果含有E等，则探索与研究测评结果为E等。

信息技术测评实施办法

（一）测评内容和方式

测评内容包括学习品质、理论知识和操作技能等三个方面。

1．学习品质

学习品质的测评主要由教师根据学生参与课内外信息技术活动的态度、表现和习惯等情况，结合学生自评、小组互评，进行综合评定，测评结果分P、E两等。

2．理论知识

理论知识主要反映学生学习和掌握信息技术学科知识、网络文化等方面的程度。****学校统一组织，以开卷笔试或网上在线测评方式进行测评。测评结果分P、E两等。测评结果为E等的学生允许补测一次，但其信息技术测评结果不能评定为A等。

3．操作技能

操作技能主要反映学生综合运用信息技术的能力。测评方式以上机测评和完成作品等为主。测评结果分P、E两等。测评等第为E等的学生允许补测一次，但其信息技术测评结果不能评定为A等。

（二）测评结果的认定

1．学习、理论知识和操作技能三方面测评结果均为P等，则信息技术测评结果为P等；若三方面测评结果中含有 E等，则信息技术测评为E等。

2．学生在达到P等的基础上，符合以下条件之一的，可评定为A等。

（1）初中阶段参加**计算机等级考试获一级及以上证书者；

（2）初中阶段参加省青少年信息学(计算机)竞赛成绩为合格以上者；

（3）初中阶段参加区级及以上青少年科技创新大赛(含发明及生物和环境科学实践活动)并获奖者；

（4）初中阶段参加计算机程序设计竞赛获奖者。

科学实验操作测评实施办法

因疫情关系，根据上级文件精神，取消对全体初三学生进行实验操作测评，测评结果的评定以平时的实验考查成绩为依据。

****学校课程测评实施办法

（一）测评的内容和方式

测评内容包括行为表现和学习效果两个方面。

1．行为表现

行为表现主要包括学生参与本课程的态度、表现和习惯等情况。由教师结合学生自评、学生互评等进行综合评定，测评结果分P、E两等。

****学校课程两方面学习表现均为P等，则本项测评结果为P等；若两方面测评结果中含有E等，则本项学习表现测评结果为E等。

2．学习效果

地方课程的学习效果测评以学生学习《地方课程标准》所规定的通用知识和本土相关知识为主。****学校组织命题、测试，采取纸笔开卷测试形式，由教师根据测试结果评定为P等或E等。评**果为E等的学生允许补测一次。学校课程学习效果的测评由指导教师按开设课程的具体测评标准，根据学生在本课程学习中获得基本技能或活动成果评定为P、E两等。标书代写

****学校课程两方面学习效果均为P等，则本项测评结果为P等；若两方面测评结果中含有E等，则本项学习效果测评结果为E等。

（二）测评结果的评定

行为表现和学习效果两方面测评结果均为P等，则本项测评结果为P等；若两方面测评结果中含有E等，则本项测评结果为E等。

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2020年5月8日