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昆明医科大学药事管理学省级101课程内容建设
招标详情
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400-688-2000
相关单位：
***********公司企业信息
项目基本信息
| *项目名称: | ****大学《药事管理学》省级101课程内容建设 | ||||
| 项目编号: | **** | ||||
| *截止时间: | 公告发布之日后_3_日截止 | ||||
| 合同模板: | 系统自动生成 | ||||
| 付款方式: | 货物验收合格后10日内支付100%合同款 | ||||
| 成交规则: | 满足功能要求和质量要求的最低价成交 | ||||
| 成交结果确认方式: | 自动成交：询价单截止时间后由采购人****，勾选符合采购人功能要求和质量要求的供货商，系统对这些供货商按照报价由低到高排序，按照'最低报价'原则推荐出成交供应商，报价相同的以报价时间优先。 | ||||
联系人信息
| *联系人： | 翁稚颖 | ||||
| 联系电话-座机： | 138****0577 | ||||
供应商要求
供应商资格要求： 基本要求：符合《****政府采购法》第二十二条的规定，符合《****政府采购供应商资格设定及资格审查的通知》第六条规定且已在本系统注册并通过资质初审的供应商。 采购明细信息
询价单商品描述方式类型分自定义需求、推荐品牌及型号2种类型。 自定义需求、指定参数模版，如确需明确品牌、型号，可以填写“建议品牌及型号”，但允许其他能满足本项目技术需求且性能与所明确品牌相当的产品参加。集成类或服务类项目可采用自定义需求方式，即采购人根据采购需要，自行拟定商品的功能要求、技术参数、服务内容要求等制定采购需求；
以上两种方式均不适合的，采购人可采用推荐品牌及型号方式，推荐商品品牌数量应不少于3个（至多999个），并将商品品牌、型号以及属性值、数量等作为采购需求要求发起询价,供应商应仅就推荐品牌进行报价，即在报价之前供应商应选定推荐的商品进行报价，而不能选推荐品牌之外其他商品报价。
商品信息
预算总额(元)：150000.00 | *商品名称 | *数量 | *计量单位 | 控制单价(元) | *功能及质量要求 | 建议品牌及型号 |
| AI教学设计 | 1 | 门 | 10000.00 | 1.通过图谱引擎中的核心内容，基本课程任务清单，并结合丰富的课前、课中、课后教学工具、教学模式和教学**，构建课程教学的“教学剧本”，为线下课程教学和学生学习提供系统性的规划支撑。 2.涵盖 OBE 教育理念、BOPPPS 教学法、混合式教学、问题导向教学法、案例教学法等多种课堂常见教学方法，教师无需从零构建教学框架，可直接基于成熟模版进行适配调整，降低教学设计门槛的同时保障教学质量和专业性。 | / |
| AI学习中心 | 1 | 门 | 19000.00 | 1.结合丰富的课前、课中、课后教学工具、教学模式和教学**，构建课程教学的“教学剧本”,涵盖OBE教育理念、BOPPPS教学法、混合式教学、问题导向教学法、案例教学法等多种课堂常见教学方法，教师无需从零构建教学框架，可直接基于成熟模版进行适配调整， 2.支持预习任务布置与学习**推送，通过结构化的预习内容引导学生提前掌握基础知识点，为课堂学习做好铺垫 | / |
| AI研习室 | 1 | 门 | 10000.00 | 1.发布课程内容、组织讨论，同时学生可以随时提问、参与讨论。AI自动回复功能能够实时解答学生的问题，提供个性化的学习建议和反馈，帮助学生更好地理解课程内容 2.通过AI技术的支持，学生可以随时随地获得帮助，不再受限于时间和空间的约束，从而更好地掌握知识，提升学习效果。 | / |
| AI智慧评价 | 1 | 门 | 25000.00 | 1.包括 AI助教在内的多种AI技术融入教学任务的各个环节，实现对学生学习效果的动态化、多维度评估，为教学优化与学生学习提升提供数据驱动的支撑。 2.主动式评测机制方面，AI 智慧评价在教学过程中主动参与评测环节，能够基于课程核心知识点与教学目标，自动抓取教学内容中的关键要点，针对案例分析、知识点理解等环节发起主动评测，分析学生对核心内容的掌握程度，同时关联相关知识点与拓展问题，确保评测覆盖教学重点，避免遗漏关键评价维度。 3.支持多样化的评测场景，包括期末考试、单元测试、课前练习、互动测试等，全方位检验学生的知识掌握与能力发展情况。 | / |
| 个性化课程版本设计服务 | 1 | 门 | 10000.00 | 1.不同教学版本规划与设计 2.教学计划设置 3.教学计划内容设计 4.阶段性测试设计 5.课程测试设计 | / |
| **PBL图谱建设 | 1 | 门 | 20000.00 | 提供PBL（问题导向学习）知识图谱，直观呈现案例关联与思维路径，有效体现PBL教学法的核心理念，还集成真实病例库，通过丰富的临床案例帮助学生提**入诊断情境，提升临床思维与决策能力。同时，系统引入科教融合模块，及时将医学领域最新科研进展与成果融入教学内容，拓宽学生学术视野；并设立产教融合板块，紧密结合医疗卫生机构的岗位能力要求，将实际工作场景中所必需的技能与知识融入课程设计与评价体系，推动院校教育与职业需求的无缝对接。通过多模块系统化支持，智慧课程助力医学教育实现从理论到实践、从课堂到岗位的整体升华。 | / |
| 实践图谱 | 1 | 门 | 15000.00 | 1.将课程的实践经验、方法论、案例和知识点以图形化的方式进行结构化展现。 2.按照逻辑关系将相关的实践内容进行分类和关联，可形成实践前、实践中、实践后完整的知识体系 3.可以根据实践发展和经验积累不断完善和扩展支持以知识点为导向， 4.梳理本课程的实践项目，同时梳理在理论研究和应用中常见的真实问题，以及实际生产生活场景下的经典工作任务，通过对这些问题进行分类，梳理出本课程的疑难复杂问题、组合问题、基础问题，并基于问题间的关联关系进行连线设置。 4.支持在课程中嵌入实践教学模块，模块下可添加线上实验实践项目以及线下实验实践项目；点击进入，可以添加实验的信息，包括实验目的、实验前思考、实验详情、实验中思考、实验后思考等内容；支持引入供应商提供的运行平台中的虚拟仿真实验课程**，学生可免登录转至课程实验界面进行实验练习，虚拟仿真课程**不少于500门。还支持引入国家虚拟仿真实验教学课程共享平台中的虚拟仿真**进行实验练习。(（提供平台实际功能截图）) | / |
| 数字人教师形象设计 | 1 | 个 | 10000.00 | 1.数字人定制形象可根据课程风格调整发型、服饰、神态等元素，贴近真实教学场景中的教师形象特质，避免机械感；同时内置美颜、磨皮等细节优化功能，在保持形象真实度的前提下提升视觉舒适度，适配学生线上学习和课程展示的视觉体验；还提供正面、左侧面、右侧面多视角形象预览，确保不同设备（PC 端、小程序）展示时均能呈现完整、自然的形象效果，增强学生与数字人学伴的情感连接。 2.可自定义 AI 助教名称与开场白，名称可结合课程特点或学生认知习惯设定，开场白则以 “引导式、鼓励式” 为主，有利于快速拉近学生与智慧课程学伴的距离，激发线上学习的主动性和积极性。 3.可以选择系统配置的不同学科形象的个性化设计，针对不同学科的知识特点与认知需求，打造专属学科 IP，帮助学生和数字人学伴建立学科认知关联。 4.支持数字人在微信小程序端呈现，小程序内可展示定制的老师数字人形象及AI助教功能，加载预设开场白，同时数字人形象适配小程序界面特性。（提供平台实际功能截图） | / |
| 思政图谱建设 | 1 | 门 | 10000.00 | 将课程思政体系重新梳理、形成可视化的思政模块，思政模块与知识体系相结合。 | / |
| 虚拟数字人制作 | 2 | 个 | 10500.00 | 1.形象复刻与定制：支持对数字人分身进行风格化转绘，包括：3D风格、动漫风格、手绘风格、素描风格（提供平台功能界面截图并加盖公章） 2.语音复刻与定制：根据提供的音频素材，现场完成数字分身声音训练，训练后的声音可驱动数字人进行播报和交互。支持提供一份3至5分钟的老师讲话录音文件，即可精准复刻老师的声音（提供平台功能界面截图并加盖公章） 3.可生成课程相关介绍视频，可定制化虚拟数字人形象2个。 4.支持数字人在多学习场景灵活呈现，可在课程主页、AI对话界面、ppt插件课堂活动页面、学生端知识点学习页面及个性化学习路径页面中呈现数字人形象，数字人在说话状态时，口型、肢体动作与语音内容匹配且感觉自然。（提供平台实际功能截图） | / |
附件信息
| 附件 |
商务要求
选择配置 新增
| 商务项目 | 商务要求 |
| 验收约定 | 合同签订后15日内验收 |
| 付款方式 | 验收后10日内一次性支付合同金额全款 |
| 其他要求 | 无 |
招标进度跟踪
2025-10-20
2025-10-11
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