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关于公布杭州市中学思想政治学科思政实践力专题教学案例评审结果的通知！
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初中获奖名单
一等奖
认知﹒践行﹒创生：**地铁文明中的思政实践力进阶 —— 江欣月
双轨融创﹒五阶循证：5E教学模式与议题式教学融合培育思政实践力的路径探析 —— 张哲宁
一核三翼﹒评促发展：基于议题式教学的思政实践力培养模式构建 —— 秦盼盼
写在报告里的法治温度：基于思政实践力的“学思践悟”项目化教学设计 —— 蔡欣濛、林铖旖
法治场景下的“知行交响”：以“模拟警察调解”学习与应用《民法典》 —— 黄心怡
四阶生力：真实情境中法治观念的破茧式培育——以“**下议事”进课堂为例 —— 张媛
构建﹒深融﹒力行：结构化议题助力思政实践力例探——以九年级“法律”专题复习课为例 —— 罗日冬
宪法宣传员计划：中学思政实践力培育的“K﹒U﹒D”路径探索 —— 费丹艳
寻象﹒立象﹒成象：三阶微活动提升思政实践力---以2024年版统编教材“影响深远的人文精神”为例 —— 林静
基于“四阶模型”的思政实践力课堂培养路径——以《走进“浙”里学府，做中华人文精神的弘扬者》为例 —— 方翔
议学链赋能：初中思政课培育学生思政实践力的教学案例——以《做自强不息的中国人》为例 —— 陈佳熠
实感 实析 实为：具身认知理论下议题式教学培育道德与法治实践力的路径探析 —— 王玲
从文本到行动：以思政实践力五维体系为核心的宪法课堂建构——以《党的主张和人民意志的统一》为例 —— 虞佳琪
二等奖
具身﹒共情﹒力行：在地化**为载体的思政实践力培养路径探究 —— 陈家晖
三阶﹒三维：指向初中生思政实践力培育的项目式教学研究——以《延续文化血脉》为例 —— 王见凤
入“真”之境，化“知”为行：初中道德与法治实践力培养路径探析——以《增强安全意识》为例 —— 吴佳
从“社区噪音调查”到“协商治理”——八年级思政实践力三维进阶的课堂实践 —— 祝颖淑
行走的课堂：在畲乡三月三里播种思政实践力 —— 胡小江
一“镜”到底--思政实践力融于新教材的探究策略---以七年级《提高防护能力》教学为例 —— 朱丹、许文英
议题链﹒任务群﹒表现性评价——构建初中生思政实践力的课堂培育路径 —— 邵晓燕
知行合一：在法治共识建构中培育思政实践力—— 以九年级《凝聚法治共识》教学为例 —— 叶志刚
“一核四翼”：思政实践力培育的创新范式与课例实践——以《法不可违》教学为例 —— 张靖
基于核心素养的传统文化教育大单元教学创新实践——以《传承中华优秀传统文化》单元教学为例 —— 刘小兰
情境引航●任务驱动●网络拓界:初中思政实践力培育策略——以《营造清朗空间》为例 —— 谢思婷
“卡”通心灵：心理学OH卡在提升思政实践力中的巧妙运用 —— 康茜
以“议”明责，以“智”践行：人工智能赋能思政实践力培养新路径——以《在劳动中创造人生价值》为例 —— 包斌鑫
四环一线：培育初中生思政实践力的课堂探索 —— 丁聪聪
情境﹒活动﹒赋能：初中道德与法治课堂思政实践力培育——以“法不可违”教学为例 —— **萍
活水润廉，知行有痕：思政实践力在场馆研学中的生成逻辑与实现机制 —— 姚彤
****中学生实践力培养策略——以《巨星科技的创**码》项目化学习为例 —— 常路育
三阶联动：基****初中道德与法治学科实践——以“棋行人生：正确对待顺境和逆境”为例 —— 林芷彦
明理﹒析理﹒践理：****初中道德与法治课堂的说理教学案例探索——以七年级下册《做核心思想理念的传承者》为例 —— 杨建萍
三等奖
“浙粮安全”：指向思政实践力培育的案例研究--从课堂分析到市场参与的三维路径 —— 胡琼珺
三维赋能：思政实践力学习任务的优化策略与实践——以社区微更新议事模拟为例 —— 王维勇
以“德”为基 以“行”践美——《践行中华传统美德》赋能思政实践力教学活动案例 —— 谢燕
“境”由心生﹒行从“境”出：指向初中道德与法治思政实践力的三阶培育——以〈保护人身权〉一课为例 —— 徐依柔
深耕学军育人课程，赓续红色精神血脉——党和人民信赖的英雄军队教学案例 —— 王吉祥
****初中道德与法治学科实践力培育路径 —— 庞康达
寓教于“剪”，化知为“行”——以《延续文化血脉》一课为例探索文化传承的实践路径 —— 胡佳佳
UbD****初中道德与法治实践力的培育路径探究 ——以《遵守社会规则》一课为例 —— 周静怡
当《西游记》遇上民法典：一部“社会生活百科全书”的神魔打开方式 —— 李景友
小讲台，大世界：****初中生知行合一的实践力探索 —— 丁子雯
“四品”叩问：基于“四阶”教学模式的思政实践力培育路径 —— 张依宁
小班级里的民主脉动：社****初中班级管理中的思政实践 —— 金海乐
知行合一：构建“辨识-参与-担当”的思政实践力培育新路径——以《合理利用网络》一课为例 —— 俞辉
亲历﹒亲证﹒亲为：AI时代思政实践力的培养探析——以九年级道法“生命的思考”专题复习课为例 —— 方一诺
青春担责助**，智伴赋能育担当——基于AI学伴实践教学案例 —— 郑伟
基于“做中学”的初中道德与法治《认识生命》课——思政实践力培育案例研究 —— 赵坤梅
三阶促行：初中思政实践力课堂培育模式探索 ——以“消费者权益保护”主题教学为例 —— 王柳懿
巧铺实践路径，促进知行合一——指向思政实践力提升的课堂教学实践 —— 洪楠琪
数智苏格拉底：培养设问思维，助力思政实践力的培养 —— 江璐璐
内化﹒淬炼﹒外显：思政实践力培育的三维生成路径——《做中华人文精神的弘扬者》教学案例 —— 赵圆圆
“议”“智”“力”：生成式“AI”视域下指向思政实践力培育的道德与法治议题式教学探索与实践 —— 胡力帆
思行并进：思政实践力导向下“单元思考与行动”运用举隅——以《维护社会秩序》为例 —— 吴佳园
寓教于行：在“国安教育”中锤炼思政实践力 —— 余露
“演”出真学习：用戏剧任务提升学生思政实践力 —— 陈佳颖
筑梦﹒追梦﹒圆梦：****初中生梦想教育的实践转化——以七年级上册“做有梦想的少年”教学为例 —— 周玲
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2025-10-31
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