六盘水幼儿师范高等专科学校 水彩省级一流核心课程建设服务项目竞争性谈判公告

序号

内 容

技术要求

1

知识体系、职业能力体系构建

1.知识体系的构建：课程设计专家须与专业教师团队深度协作，依据“工作过程系统化”逻辑完成课程知识体系的重构与解构，确立精准的“任务-知识”映射关系，协助教师完成知识图谱的绘制与知识清单的梳理。

1.1 知识分类架构：
以胜任岗位典型工作任务为核心，建立科学的四维知识分类体系。将课程内容精准划分为工具性知识（物理工具与思维工具）、程序性知识（操作步骤、方法策略、工艺流程）、概念性知识（专业术语与理论框架）及原则性知识（行业标准规范、专业底层原理与价值观策略判断）。确保分类逻辑严密，每一类知识点均能精准支撑水彩画创作的技能实施，杜绝知识与技能的割裂，实现理论为实践服务的教学目标。

1.2 知识萃取颗粒度：
遵循“由表及里、去粗取精”的萃取原则，对教师的隐性教学经验进行显性化处理。知识点颗粒度设计须达到“微课级”标准，即“小而精”，具备独立性、完整性与示范性，适合碎片化与移动化学习；需对知识点进行属性标记，明确区分必备知识（基础门槛）、难点知识（核心瓶颈）与拓展知识（创新拔高），形成层次分明、重点突出的知识清单，为后续数字化**开发提供精准的底层数据支撑。

1.3 体系逻辑构建：
知识体系编排须符合学生的职业成长规律与认知心理。构建可视化的课程知识图谱，清晰呈现知识点之间的前驱后继、并列与包含关系；特别强调原则性知识（Why）对程序性知识（How）的深度解释作用，确保知识序列由浅入深、螺旋上升，无科学性与逻辑性错误，构建起“点（知识点）-线（工作流）-面（任务域）”的立体化课程知识架构。

2.0 职业能力体系的构建：课程设计专家须与专业教师团队深度研讨，依据“知识体系向职业胜任能力转换”的科学范式，确立从理论认知到岗位实践的转化路径；协助教师完成职业能力图谱的构建，明确课程对应的岗位核心能力、综合应用能力及职业素养指标。

2.1能力模型构建：
以岗位典型工作任务为基准，严格采用标准化语法（“行为动词+操作对象+执行标准+使用工具”）对职业能力进行精准定义；将隐性的教学目标转化为显性的、可观测、可考核的行为能力指标；确保每一条能力描述均能准确界定学生在特定情境下“能做什么”、“做到什么程度”以及“依据什么规范完成”，形成清晰、具象的职业能力画像。

2.2 转化路径设计：
遵循“知识内化—技能训练—能力生成”的职业成长逻辑，建立知识体系与职业 能力的强关联映射矩阵；注重将工具性、程序性知识转化为实际操作的手头功夫（如精准控水、造型能力），将概念性、原则性知识转化为审美判断与创作策略能力（如意境营造、色彩逻辑）；设计从单一技能点到综合岗位能力的进阶路径，确保教学过程不仅传授知识，更实现“知行合一”的胜任力培养。

2.3 能力标准制定：
坚持以就业为导向，深度对接行业企业标准与职业技能等级证书要求，制定分级分类的能力评价标准；构建能力进阶阶梯，科学区分基础胜任（新手）、熟练操作（熟手）与创新应用（高手）三个层级；能力指标须具备实用性与前瞻性，能够反映水彩艺术领域的新技术、新材料与新审美要求，为课程的过程性考核与增值评价提供科学、量化的依据。

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课程思政知识元素挖掘与梳理

课程思政专家须与专业教师团队深度协作，依据“立德树人根本任务”，全面梳理课程专业知识体系，深度挖掘蕴含其中的思想政治教育**；协助教师找准思政映射点，完成从“专业知识”到“价值引领”的转化设计，构建全员、全过程、全方位的课程思政育人体系。

1. 元素挖掘：
立足美术教育专业属性，深入剖析课程教学内容，从国家层面（文化自信、大美河山）、社会层面（职业道德、非遗传承）及个人层面（工匠精神、审美素养）多维度挖掘思政元素；重点发掘水彩画背后的中国传统文化基因与现代审美价值，提炼具有时代性、典型性、契合度的育人素材，确保思政元素与专业技能点（如控水之“度”、调色之“和”）紧密关联，避免生搬硬套。

2. 融合设计：
坚持“如盐在水、润物无声”的教学设计理念，建立专业知识点与思政元素的精准映射矩阵；巧妙设计思政教育的切入点与触发点，运用案例式、情景式、探究式等多元教学策略，将价值塑造无痕融入技法示范、写生创作与作品赏析之中；确保思政内容不脱离专业逻辑，既保留浓郁的“艺术味”，又增添厚重的“育人温”，实现专业教学与思政教育的同向同行。

3. 体系构建：
围绕“画笔绘美景﹒匠心铸师魂”的育人主线，构建结构化、层次化、系统化的课程思政教学体系；明确课程思政的总体目标及各单元的分项目标，形成清晰可视的思政育人图谱；内容设计严谨充实，弘扬主旋律，传递正能量，能有效引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观与文化观，实现知识传授、能力培养与素质提升的有机统一。

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教学设计改进与创新

教学诊断专家须与教师团队充分沟通，对现有教案进行全维度的诊断与咨询，商定课堂教学改革的实施路径，包括教学目标的精准叙写、教学流程的重构以及评价体系的优化；协助教师进行痛点分析、策略升级、环节打磨等教学设计与教案优化工作。

1. 目标设计：
从成果导向（OBE）理念出发、以岗位胜任力为标尺，重构可观测、可衡量的教学目标体系，坚决摒弃模棱两可的描述。选择能解决水彩画创作中实际问题的关键技能点与认知难点作为教学切入点，确保教学选题具有高度的针对性与实战性；通过对知识点的拆解与重组，实现教学目标与职业标准、赛证要求的精准对接，选题“聚焦且深入”，适合开展探究式与项目化教学。

2. 策略设计：
彻底改变“满堂灌”的陈旧模式，构建“****中心”的教学新生态。教学策略需能有效调动学生的眼、手、脑全方位参与，将抽象的艺术理论转化为具象的实操体验；灵活运用案例教学、任务驱动、混合式学习等多元方法，合理融入数字化手段破解教学重难点；创设开放、互动、生成的课堂氛围，激发学生的创作灵感与批判性思维，实现从“学会画”到“会创作”的思维跃升。

3. 流程设计：
教学方案需围绕重构后的目标展开，逻辑严密，环环相扣。教学内容的组织与编排应符合技能形成的心理规律，强化“学-练-评-改”的闭环设计；教学过程主线清晰，重点突出，能够有效解决教学中的“断点”与“堵点”；建立全过程伴随式评价机制，注重对学生学习行为与创作过程的即时反馈，确保无科学性与规范性错误，实现教与学活动的深度耦合与高效共振。

4

教师专业提升培训

须组建省级水彩名师专家库，为课程团队筛选并组织专项专业能力提升研修方案；构建“理论深化-技法进阶-作品输出”的全链条培训体系，通过高强度的实战训练与名师一对一指导，全面提升教师的艺术造诣与实践教学示范能力。

1. 技法进阶设计：
紧扣水彩画教学的核心难点，开展系统化的深度研修。培训内容须涵盖高级写生技法、色彩语言的当代运用及特殊肌理表现等前沿课题；通过名师亲授予现场示范，帮助教师突破创作瓶颈，更新技法体系，解决教学中“眼高手低”与“技法陈旧”的问题，确保教师的专业技能始终处于行业前沿，能够胜任高阶课程的示范教学任务。

2. 实战演练设计：
摒弃“只听不动”的讲座模式，采用“理实一体+成果导向”的实战特训模式。全程贯穿理论剖析与高强度实操练习，设立严格的作品产出与点评环节，由专家对教师的习作进行“诊断式”复盘；重点强化教师将个人创作能力转化为课堂教学案例的能力，确保培训结束时，每位参训教师均能产出高质量的教学示范画作与课程配套范例，实现“个人技能”向“教学**”的有效转化。

序号

内 容

技术要求

1

新型教材体例架构设计

教材开发专家须与专业教师团队深度协作，严格依据“新形态活页式教材”开发标准，打破传统学科体系，构建“工作手册式”教材架构；样章设计须体现“行动导向”教学理念，实现从“知识灌输”向“任务引领”的根本性转变。

1. 任务情境与体例构建 ：
样章须彻底摒弃“章节”概念，重构为“工作领域-学习任务”的活页体例。任务描述须引入真实的职场工作情境（如案例中的“为某古镇设计旅游明信片”），确保任务具有真实的商业背景、客户需求与交付标准；任务设计应涵盖完整的工作过程（咨询、决策、计划、实施、检查、评价），使学生在完成任务的过程中体验真实岗位的职业氛围。

2. 三维目标与素养融合 ：
学习目标的制定须精准对接职业技能等级标准，构建清晰的“素质、知识、技能”三维目标体系。不仅要明确学生“会做什么”（技能）和“懂什么”（知识），更要将工匠精神、审美素养、规范意识等（素质）隐性目标显性化；目标描述应具体、可观测、可考核，为后续的学习评价提供明确的量化标尺。

3. 问题链导向的逻辑设计 ：
针对任务实施过程中的技术难点与关键节点，设计层层递进的引导问题（问题链）。通过“初阶唤醒—进阶探究—高阶反思”的问题序列，搭建思维脚手架，引导学生主动思考“怎么做”和“为什么这么做”；问题设计须具有启发性与挑战性，能够驱动学生通过查阅资料、小组讨论或实践操作来寻找答案，从而实现知识的自我建构。

4. 支撑性内容与**开发 ：
学习内容的编制须严格遵循“必需、够用”原则，紧紧围绕“引导问题”的解决进行定向开发。将传统教材中的庞杂知识解构为颗粒化的“知识锦囊”、“技能贴士”或“操作图解”，以“随用随取”的方式嵌入活页中；内容呈现应图文并茂、形式活泼，并预留足够的“工作页”留白（如设计草图区、反思记录区），不仅提供学习**，更提供工作记录的载体，实现“教、学、做”一体化。

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教与学活动设计

教材开发专家须遵循职业教育“行动导向”教学理念，打破传统“满堂灌”的教学模式，依据“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六步法工作逻辑，重构教与学的全过程；确保每一个学习任务都能形成完整的行动闭环，实现“做中学、学中做”。

1. 六步闭环流程设计：
依据工作过程“六步法”构建教学活动的底层逻辑。在“资讯”阶段提供必要的任务背景与技术参数；在“计划”与“决策”阶段预留思维导图与方案制定的空间，引导学生自主规划；在“实施”阶段提供操作指引与纠错提示；在“检查”与“评价”阶段设置明确的验收标准。确保教学环节环环相扣，引导学生完整体验从任务承接到成果交付的职业全过程。

2. 师生双边活动编排 ：
针对每个教学环节，精细化设计“教”与“学”的双边活动。明确教师在各阶段的“导演”角色（如发布任务、提供咨询、监控过程、点评总结）与学生的“主演”角色（如收集信息、制定方案、动手操作、自查互评）。活动设计需具体、可操作，能有效促进师生互动与生生协作，杜绝教学过程中的“假互动”与“空热闹”。

3. 目标导向的实施策略 ：
依据素质、知识、技能三维教学目标，定制化开发相应的学习活动。对于技能目标，设计实操演练与规范训练活动；对于知识目标，设计案例分析与问题探究活动；对于素质目标，将其融入团队协作、卫生规范、工匠精神等隐性教育环节中。确保所有活动均指向特定目标的达成，实现教学目标与教学活动的精准匹配与有效落地。

4. 全维评价量表开发 ：
依据教学目标与行业标准，设计并开发科学、严谨的课程学习评价量表。量表需涵盖过程性评价（如方案的可行性、操作的规范性、工具的整理）与结果性评价（如作品的完成度、艺术表现力）。设置多元化的评价主体（学生自评、小组互评、教师点评），并设定明确的评分权重与细则，为学生的学习效果提供量化、客观、可追溯的反馈依据。

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内容开发与排版美化

教材开发团队须深入贯彻“新双高”建设标准，依据“校企双元、工学结合”原则，开发配套的《学生学习手册》与《教师教学手册》；打破传统学科教材编写范式，构建“纸数融合、书课一体”的新型教材体系，实现教学内容的工作过程化与版面设计的职场专业化。

1. 新型教材内容开发

1.1《学生学习手册》（学材）开发：
立足学生“学与做”的视角，开发具备“工作手册”属性的活页式学材。内容编排不以知识逻辑堆砌，而以“任务实施”为线索，设置“任务书、工作单、记录页、反思表”等功能模块；重点开发引导学生自主探究的“思维脚手架”内容，预留充足的图绘、计算、填空等操作空间，使教材成为记录学生技能成长轨迹的“个人档案”，实现从“阅读教材”向“工作工单”的转变。

1.2《教师教学手册》（教材）开发：
立足教师“教与导”的视角，开发具备“教学指南”属性的配套教材。内容须与学生手册精准对应，提供标准化的教学实施方案，包括教学流程设计、教学重难点解析、典型误区预判及标准答案/参考范例；重点补充教学策略建议、课程思政融入点指引及评价反馈标准，为教师提供“傻瓜式”又具备高度专业性的教学脚本，确保课堂教学质量的均质化与高标准。

1.3双手册协同与**融合：
构建“一课双本、互为支撑”的内容生态。确保学生手册的“任务点”与教师手册的“指导点”严丝合缝；在纸质内容中植入二维码/AR入口，关联微课视频、动画演示、三维模型等数字**，实现纸质教材与数字**的无缝衔接；内容开发需兼顾“全场景应用”，既适应课堂教学，又满足学生课后复习与企业现场实习的查阅需求。

2. 排版美化与视觉设计

2.1视觉交互与功能分区设计：
摒弃传统教材沉闷的排版风格，引入“杂志化”与“企业VIS”设计理念。

（1）图解化呈现： 运用信息可视化技术，将晦涩的理论知识转化为逻辑图、流线图、结构拆解图，大幅降低认知负荷，提升阅读愉悦感。

（2）功能区划分： 版面设计需严格区分“阅读区”（知识输入）与“作业区”（技能输出），作业区需采用适合书写的纸张与排版间距；

（3）活页式装帧： 封面与内页设计需体现课程特色，采用耐用的活页装订工艺，便于内容的灵活抽取、组合与更新，符合“活页式”教材的实际使用场景。

2.2 教材排版技术要求：

排版设计团队须严格遵循“活页式”教材的物理属性与使用场景，执行高精度的排版美化标准；样章设计需实现视觉风格的统一性、物理装帧的耐用性以及信息呈现的逻辑性，打造符合职业教育审美的高品质教材。

（1）装帧规格与物理工艺标准：
严格执行定制化规格要求，确保教材的耐用性与操作便捷性。成品尺寸定为 250*176mm（设计稿含出血 256*182mm），外壳采用精装纸质硬壳哑膜工艺，配备 A5-O型3孔位活页夹，确保多次翻阅不损坏；内页选用 100g双胶纸进行双面彩色打印，打3个标准孔位。封面、目录、过渡页、封底等结构完整，整体风格设计需紧扣课程特色，元素统一，版面整洁美观，体现教材的专业质感。

（2）排版规范与视觉一致性：
建立严格的视觉识别系统（VI），确保全书格式统一。严格控制版心范围，字体（封面黑体、正文等线）、字号（一级标题36pt、正文10.5pt）与行距（正文1.5倍、表格1.2~1.5倍）须全局统一；标题与正文层级关系通过字号与加粗清晰区分，主次分明。严格遵守排版禁则，杜绝行首标点、行末单括号等现象；图片与表格需统一在上方添加注称（如：图1-1-1），并保持层级关系的协调，确保版面易读性高、视觉流线顺畅。

（3）活页逻辑与版面功能性：
针对活页装订特点，优化版面布局与信息组织。版心页边距须预留装订空间，建议设为 23-28mm，防止打孔破坏内容；遵循“完整性”排版原则，一个完整的活动描述（题干+图表+记录）尽量不拆页，确保单页抽取的独立性；内容较多需跨页时，必须添加“续上页”衔接标识，且标题严禁排在页末；目录与新项目章节须另页起排，确保教材内容的逻辑结构清晰，便于学生灵活拆装与组合使用。

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课堂教学实施与评价咨询指导

咨询团队须对照国家级教学能力大赛标准，重塑“理实一体化”课程教学形态；指导****中心的教学实施全流程，构建“企业深度参与、大数据全程支撑”的评价新体系，输出标准化的《课堂教学实施操作指南》、教学诊断报告及全套数据收集工具。

1. 课堂教学方法改革与实施

（1）教学风貌标准化与规范化指导：
参照**职业院校技能大赛教学能力比赛标准，对教师进行全方位的课堂礼仪与管控指导。从教态仪表、语言规范、板书设计到课堂突发事件处理，进行“一对一”磨课与矫正；优化教学组织形式，建立严谨有序的课堂管理机制，确保教师展现出“双师型”名师的职业素养与气场，提升课堂教学的感染力与亲和力。

（2）“****中心”的流程重构：
打破传统讲授模式，指导教师编制《****中心的课程教学实施操作指南》。基于精准的学情分析（精准画像），实施分层教学与因材施教；设计具有高阶挑战度的探究任务，引导学生从“被动听”转向“主动探”、“深度学”；构建“课前自学-课中内化-课后拓展”的翻转路径，确保学生在课堂上占据主体地位，实现知识的深度构建。

（3）理实一体与教学诊改闭环：
深度推进理实一体化教学实施，确保理论讲授与技能实操的无缝衔接。指导教师运用数字化手段实时采集教学数据（如互动率、任务完成度、错误率），并依据数据生成《课堂诊断报告》；协助教师建立“实施-诊断-改进-再实施”的螺旋上升机制，利用《教学实施方案》与《教学数据收集表》对教学效果进行客观量化，彻底解决“教学效果不可视”的痛点。

2. 学习评价体系优化

（1）引入企业权重的多元评价架构：
****学校评价模式，构建“校企双元、多维互动”的评价体系。大幅加大企业导师对学生课业评价的权重，引入行业标准与企业真实交付标准作为评分依据；建立学生自评、小组互评、教师点评、企业网评的综合评价机制，确保评价结果能真实反映学生的岗位胜任力与职业素养，实现“作业即作品、作品即产品”的评价导向。

（2）数据驱动的过程与增值评价：
利用大数据技术重构评价维度，从“结果导向”转向“过程+增值”双导向。强化过程评价，实时记录学生在考勤、互动、协作、操作规范等方面的全过程数据；重点实施增值评价，关注学生“从无到有”、“从弱到强”的成长幅度，而非单纯看最终分数；通过数据分析模型，生成可视化的学生个人成长报告，以此激励后进生，挖掘优等生，健全综合素质评价体系。

序号

内 容

技术要求

1

H5图文交互类教学**开发

中标人须运用前沿的AIGC（人工智能生成内容）技术辅助开发，构建兼具视觉美感与深度交互性的H5教学**库；实现“PC端+移动端”全场景覆盖，提供“可测、可练、可赏”的交互式学习体验，并向课程团队提供AI辅助H5开发的专项技术培训与赋能。

1. 智能交互场景构建与功能定制（**开发）：
利用AI绘图与代码辅助工具，开发高精度的H5交互课件。针对课程核心痛点，定制化开发三大类核心交互模块：

（1）逻辑测试类： 开发“作画步骤排序测试”，采用拖拽式交互，通过游戏化关卡检测学生对工艺流程的掌握度；

（2）深度赏析类： 开发“经典作品赏析热点交互”，支持高全息缩放与热点点击（Hotspot），点击画作局部即可弹出技法解析与语音导览。确保所有**均具备极强的操作性与互动性，拒绝简单的“翻页式”H5。

2. 全端适配体验与即时评价机制（学习体验）：
遵循响应式网页设计（RWD）标准，确保**在PC端与移动端（手机/平板）均能流畅运行，实现“指尖课堂”随处可学。构建“可测可练”的闭环学习，在交互过程中植入即时评价算法；学生完成“调色”或“排序”操作后，系统需立即给出正误判断、分数统计及解析提示，将枯燥的练习转化为具有即时激励感的闯关体验，有效提升学生的学习粘性与参与度。

3. 标准化交付与AI技术赋能（技术与培训）：
交付成果须为标准的网页HTML格式，代码结构清晰、轻量化，能****学校现有的在线学习平台（LMS）。
同时，提供AI赋能H5开发专项培训，指导教师掌握如何利用AI工具快速生产同类**；输出配套的《AI辅助H5**开发操作手册》，实现从“授人以鱼”（交付**）到“授人以渔”（技能转移）的价值升维。

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轻量级虚拟仿真类教学**开发与教学方案设计

中标人须采用先进的Web 3D引擎与AI算法，开发无需插件、即点即用的轻量级虚拟仿真**；不仅要还原水彩画的物理特性，更要提供配套的教学应用设计方案，并对校方教师进行AI辅助仿真开发的深度赋能。

1.基于物理引擎的高仿真**开发：
利用通用AI模型工具，开发不少于10个核心模块的Web-H5仿真**，确保在移动端与PC端均能流畅运行。

(1) 物理模拟模块： 重点攻克“水彩物理模拟”难点，通过算法真实模拟水分扩散、重力流动及边缘水痕效果，实现“干画法”与“湿画法”的实时对比与交互操作，让学生在虚拟环境中低成本试错；

(2) 原理仿真模块： 开发“**色原理数字仿真”，通过数字化滑杆精准控制CMYK/RGB数值，动态演示混色规律；

(3) AI分析模块： 集成AI图像识别接口，开发“水彩作品AI仿真分析”功能，能智能识别上传作品的构图模式、色调分布并给出风格化建议。

2. 虚实融合的教学应用方案设计 ：
拒绝“为技术而技术”，须提供基于仿真**的全套教学应用方案。针对水彩画教学中“水分控制难量化、作画步骤不可逆”的教学痛点，设计“虚实互补”的教学流程；明确仿真**在课前预习（原理认知）、课中演示（难点拆解）、课后拓展（风格实验）等环节的具体应用策略；编制《虚拟仿真教学活动指导书》，指导教师如何利用仿真软件进行从“虚拟实验”到“实体创作”的有效迁移。

3. 标准化交付与AI技术赋能 ：
（1）技术交付：所有**须以标准HTML网页格式交付，代码规范、注释清晰，****学校现有的在线学习平台，并预留数据接口以采集学生的练习时长与操作成绩。
（2）技能赋能：开展“AI赋能虚拟仿真开发”专项培训，指导专业教师掌握利用AI生成代码（如DEEPSEEK），进行简易仿真**的自主开发与迭代，助力学校建立可持续的数字化**开发能力。