青海省文化艺术职业学校关于班主任技能大赛专项培训与模拟活动项目内部采购公告

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关于班主任技能大赛专项培训与模拟活动项目

内部采购公告

各潜在供应商：

****拟对班主任技能大赛专项培训与模拟活动项目进行采购,兹邀请符合本次采购要求的供应商参加报价。

一、项目名称

****班主任技能大赛专项培训与模拟活动项目

二、采购上限价

该项目采购上限价15万元，报价单位报价不得超出预算上限价，否则作废标处理。

采购内容：详见附件

采购说明：

（一）该项目报价要求各报价单位报项目总价，报价超出采购上限价的单位作无效投标报价。（二）确定中标单位方式：以技术参数指标达标且价低者得的方式确定为项目中标单位（若报价单位所报价格相同的，将采用二次报价的方式选定最终中标单位）。（三）中标价范围内实行按实结算。

三、项目采购（服务）内容

该项目共一个项目包。包含对项目对象进行理论讲授、案例研讨、实战模拟等多种形式培训安排及邀请评委等服务过程中的不可预见的全部费用。详见附件。

四、服务期限

成交单位自合同签订之日起30日内完成。

五、报价人资格要求

符合《****政府采购法》第二十二条规定****政府采购活动应当具备下列条件：1.具有独立法人资格；2.供应商应依法设立且提供投标人的营业执照等证明文件，自然人的身份证明材料；3.财务状况报告，依法缴纳税收和社会保障资金的相关材料；4.具有履行合同所必需的设备和专业技术能力，近三年内承接过同类项目，提供至少3份合同案例；5.参加政府采购活动三年内在经营活动中没有重大违法记录的书面声明；6.法律、行政法规规定的其他条件；7.无安全事故记录；8.招标投标法或其他法律法规禁止的恶意投标行为将被视作无效投标。例如：投标人之间相互约定抬高或压低投标报价、投标人之间串通投标、恶意以低于成本的报价竞标等。

上述资格证明文件必须全部提供，投标人所提交的证明文件的完整与否，将直接影响其投标文件的审核和评审结果。加急标书代写

六、递交密封报价时间和方式

1.报价时间：2026年3月3日至2026年3月54日；每天（工作日）上午8:30至12:00，下午14:30至17:00。

2.报价地点：****砖厂路5号办公楼7****办公室）。

3.报价方式：投标文件份数（所有投标文件不退还）加急标书代写

（1）投标文件正本份数：1份加急标书代写

（2）投标文件副本份数：1份加急标书代写

投标文件应装订成册且密封，不得使用活页夹装订，并须标注清楚投标人名称、投标项目名称、文件名称等信息，投标文件每一页须加盖公章。加急标书代写

七、有关要求

1.采购人不负责报价人准备报价文件和递交报价文件所发生的任何成本或费用。

2.该项目不需要提交报价保证金。

八、联系方式

报名联系人：王顺莉

采购办电话：****913

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2026年3月1日

附件

采购需求

一、项目内容与要求

1.项目对象：我校全体在职班主任及班主任后备力量（约20人）。

2. 项目时间：15天

3. 项目形式：要求理论讲授、案例研讨、工作坊、实战模拟等多种形式相结合。

（一）专项培训模块

需紧密围绕国家及省级班主任技能大赛的考核范畴，至少涵盖以下模块：

1.政策理论与教育法规：新时代职业教育理念、教育理论、德育工作方针、未成年人保护法等相关知识。

2.建班育人方案设计：深入开展班级情况分析，科学合理确定班级建设目标，指导如何撰写科学、系统、具有班级特色的建班育人方案。（提供至少4个不同体系的方案模板以供学习与解析。）

3.模拟情景处置：针对教育过程中常见的突发事件、学生心理问题、家校沟通矛盾等情境，进行案例分析与实战演练。

4.班级活动及专业人才培养方案设计：指导如何设计并有效实施具有教育性、针对性、创新性的班级活动及专业人才培养方案设计。

5.育人故事演讲：培训育人故事的挖掘、提炼与演讲技巧，提升叙事感染力。

6.参赛技巧与心理调适：包括赛事规则深度解读、答辩技巧、仪表仪态及赛场心理压力疏导。

****学校班主任以班风学风建设及做好建班育人工作的能力为重点。综合提升班主任对所带班级深入开展班级情况分析、科学合理确定班级建设目标，围绕学生思想政治工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作等方面能力，指导如何周密科学制订班级建设方案，扎实推进建班育人，树立优良班风学风，妥善应对突发事件，并根据学生成长情况及时总结反思、改进提升的能力。

（二）模拟大赛活动模块

1.活动要求：需为我校量身定制一场高度仿真、流程完整的校级班主任技能大赛。

2.赛制设计：需全面参照最新的省级/国家级班主任技能大赛赛程与评分标准，设置相应比赛环节（如：建班育人方案讲解、模拟情景处置、主题班会设计展示、育人故事演讲等）。

3.评委构成：投标方需组建由省内外资深德育专家、往届国赛/省赛获奖优秀班主任、教育研究专家等构成的评审团等，确保评审的专业性与权威性。

4.赛事组织：负责整个模拟大赛的方案制定、流程执行、场地布置、赛务协调及赛后点评与总结反馈。

二、班主任技能大赛标准及内容解读

班主任技能大赛通常以“建班育人”能力为核心，全面考察班主任的综合素养。其标准与内容可归纳为以下四大模块：

模块一：理论积淀与方案设计能力

1.笔试环节（基础知识测试）：

内容：考察对职业教育政策、教育心理学、班主任工作基本规范、校园安全法律法规等理论知识的掌握程度。

形式：通常为闭卷考试，题型包括选择题、填空题、简答题、案例分析题。

2.建班育人方案展示及班级建设计划：

内容：参赛者需提交一份针对特定班级（中职一年级或二年级）的、为期一学期的建班育人方案并进行现场阐述。

考核重点：

科学性：育人理念是否先进，目标是否清晰。

系统性：内容是否全面，能否体现思想引导、班级管理、职业指导、沟通协调等。

针对性：是否结合专业特点、学生学情和时代特征。

创新性与可行性：措施是否新颖有效，是否具备可操作性。

模块二：教育情境的实战应变能力

3.模拟教育情景处置：

内容：现场抽取一个关于班级管理、学生问题、家校冲突等方面的模拟情景案例，进行即时分析与处置，并回答评委提问。

考核重点：

教育理念：处置方式是否体现以生为本、关爱尊重。

专业能力：问题判断是否准确，对策是否合理、合法、合情。

应变能力：思维是否敏捷，沟通是否有效，处置是否果断。

教育智慧：能否抓住教育契机，促进学生成长。

模块三：班级活动的策划与组织能力

4.班级活动及专业人才培养方案设计：

内容：指导班委会、团支部开展工作，根据人才培养目标、德育工作要求和班级特点，开展覆盖全体学生、形式多样，思想性、时代性、趣味性、针对性和实效性强的主题班会、主题团日等班级活动。鼓励引导学生积极参与“技能成才 强国有我”系列教育活动、学雷锋活动、科技创新活动等，在校期间至少加入一个学生社团、发展一项兴趣爱好、参加一次竞赛竞技、参与一项志愿服务、展示一项才艺特长。统筹组织和推动班级学生参与“职教生心中的二十大”活动、“未来工匠”读书行动、“悦读伴我成长”职教学生读党报活动、传承中华优秀传统文化活动、“文明风采”活动等，用好职业院校“同上一堂思政大课”“主编带你读党报”等**。

考核重点：

教育性：主题鲜明，目标明确，能有效解决学生实际问题。

主体性：设计是否能充分调动学生参与的积极性。

创新性：活动形式、手段是否新颖有趣。

完整性：流程是否清晰，环节是否紧凑。

模块四：教育故事的叙事与感染力

5.育人故事演讲：

内容：讲述自己在班主任工作中真实发生的、能体现教育理念和智慧的育人故事。

考核重点：

真实性：故事必须源于亲身经历，情感真挚。

教育性：故事需蕴含深刻的教育意义，能给人以启迪。

叙事性：结构完整，情节生动，富有感染力。

表现力：语言流畅，声情并茂，仪态**。