本科生院关于组织申报2026年度本科教学资源建设项目的通知

各单位、各部门：

为持续深化完全学分制改革，全面实施一流本科教育全面提升计划，系统性重构教学**建设机制，优化**配置，创新供给模式，****学校教育教学向内涵式、高质量、特色化发展迈进，为培养堪当自贸港建设重任的时代新人提供坚实支撑，学校决定启动2026年度本科教学**建设项目申报工作，具体通知如下：

一、项目分类

本年度本科教学**建设项目涵盖课程、教材、实践项目、课程思政及一流教学团队五大类，实行指标分配、竞争立项的方式进行申报。

（一）课程建设

分为“高阶创新课程”与“智慧课程”两大类型。

1.建设目标

（1）高阶创新课程建设。严格对标“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）标准，应涉及跨学科知识、前沿技术、科研成果教学转化、高阶智慧课程、国际化课程或全新教学模式。

（2）智慧课程。****中心，体现AI技术与学科专业的深度结合。推动教学从传统的“师生交互”向“师-生-机”**互动模式转变，为学生提供灵活、便捷、个性化的学习体验。

2.申报条件

（1）申报课程须为已列入本科专业培养方案且设置学分的通识课程、学科基础课程、专业类课程、专业核心课程或实验课程等。

（2）课程负责人应为我校在职在岗教师，主讲本门课程应为已开课课程。课程团队成员不超过5人（含课程负责人），结构合理、分工明确。鼓励跨学科、跨学院协同。

（3）课程内容健康科学，无政治性、科学性错误及违反国家法律法规的问题，无意识形态问题。课程**知识产权清晰明确，不侵犯第三方权益。

（4）团队不存在师德师风、学术不端等问题，且近两年内未出现过教学事故。

（5）每位教师作为负责人牵头申报不得超过1项，作为成员参与不得超过2项。凡已立项并通过验收的首批“智慧课程”，不得重复申报。

3.建设内容与要求

（1）高阶创新课程建设重点

①内容高阶化。将前沿学术成果、科研**转化为课堂案例，紧跟学科演进趋势，保障教学内容的时代性与前瞻性。

②实践多元化。引导学生跨学科探究，通过“做中学”与“研中悟”，强化实践教学及创新求解的高阶实践能力，引导学生通过实验、实践等多元路径达成知行合一的学习目标。

③教学智能化。利用技术手段重塑课堂形态，建立基于多维数据的过程性反馈与综合评价体系，实现教与学的精准互动。通过课程智能化建设，打造未来课程的新范式。

（2）智慧课程

①深度融合：开展智慧课程目标、课程内容、教学实施、课程评价等方面的改革与创新。

②模式创新：深化AI辅助、协同或融合教学，构建数据驱动的智慧教学生态，推动学习模式向自适应与个性化转型。

③**互动：切实推动教学从“师生交互”向“师-生-机”**互动模式的转变。

4.成果要求

高阶创新课程。课程聚焦解决复杂问题，深度融合学科前沿与交叉成果；****中心，推行探究式教学；实施全过程多元评价，有效支撑学生高阶能力跃升，具备示范推广价值（参考标准见附件3）。****中心组织专家验收，通过的课程正式认定为“****学校级高阶创新课程”。

智慧课程。以知识图谱规划学习路径，依托专属知识库与关联题库夯实**基础；全面应用AI助教、数字人、智能批改等工具实现全流程智能化；通过全过程数据采集与丰富互动实验，实现精准学情分析与因材施教目标（参考标准见附件5）。****中心组织专家验收，通过验收的课程为“**大学第二批智慧课程”。

5.联系人：****中心，张乔，联系方式：****9089。

（二）教材建设项目

1.建设目标

本次教材建设涵盖传统教材与新形态教材两大类，旨在构建服务**自由贸易港的高质量教材体系，着力提升学生学科交叉、跨文化交流、创新及实践能力，并深度融入**特色文化。一方面，紧扣本科专业人才培养方案，全面开展各类现有课程（含学科基础、专业必修课、专业选修课及通识通选课等）的编写或修订；另一方面，聚焦自贸港未来产业需求，超前布局尚未开设的前瞻性课程。

2.申报要求

（1）主编及团队要求。主编应为我校在职在岗教师。团队成员结构合理、能力互补，鼓励跨学科**。所有参编教师须政治立场坚定，遵纪守法，师德师风良好，近五年无教学事故记录。

（2）内容要求。教材应坚持正确的政治方向和价值导向，应符合课程教学大纲要求，具有思想性、科学性、系统性和时代性；鼓励与企业**，编写体现学科、行业新知识、新技术、新成果，体现学科交叉、产教融合、科教融汇。

（3）技术要求。教材建设应充分考虑“****中心”等人才培养模式变革的新理念，围绕教学综合改革和课堂教学方法创新开展工作。其中，传统教材鼓励采用活页式、工作手册式等灵活装订形式，便于随时更新内容和开展个性化教学；版面设计应美观**，图文并茂，符合出版规范。新形态教材应深度融合信息技术与教育教学，整合文字、图片、音视频、动画、虚拟仿真等多媒体**；设计在线测试、互动问答等交互式学习环节，嵌入紧密关联的融媒体拓展资料；持续优化呈现形式，结合混合式、案例式等教学方法，打造多种介质融合、表现力丰富的数字化教材；支持通过数据分析动态优化内容与教学策略，实现教材与教学双向促进。

（4）应用要求。传统教材应具备良好的课堂适用性，便于教师讲授和学生自学，已在实际教学中经过至少一轮试用并反馈良好者优先。新形态教材应具备良好的可访问性、易用性和兼容性，****学校在线教学平台对接，支持智慧课程教学及线下混合式教学，确保师生流畅使用。

（5）其他。本次教材立项不接受学术专著及翻译教材申报。****学校经费支持但教材仍未出版者，本次不能申报。修订教材应于2023年8月（含）前出版。

3.建设内容

（1）传统教材。含纸质、活页式、工作手册式等。要求内容系统、科学、适用。

（2）新形态教材。聚焦数字化、智能化、交互式。深度融合信息技术，整合多媒体**（文、图、音视频、动画、仿真等），嵌入在线测试、互动问答及融媒体拓展资料。

4.成果要求

立项教材须按计划完成编写并正式出版，****出版社发行并取得国内统一书号（ISBN），****学校指定平台或权威数字平台发布并确保**长期有效；结项时须提交正式样书（含数字**权限）及出版证明。

5.联系人：****研究中心，齐恩鲁，联系电话：****9089。

（三）实践项目

1.建设目标

本项目聚焦**自由贸易港封关运作后的新业态、新需求，重点支持国际交流互鉴、深化产教融合、创新创业实战三个维度的实践探索。通过立项建设，旨在打破传统实践教学壁垒，推动校企、校地及国际**的实质性接入，形成一批可复制、可推广的实践教学范式。项目须坚持“学生中心、产出导向”，确保建设内容紧贴自贸港重点产业（如热带农业、深海科技、数字经济、现代服务等），使学生在真实场景中锤炼本领，实现从“知识习得”向“能力生成”的转变。

2.申报条件

项目负责人应为我校在职在岗且承担本科实践教学任务的教师，原则上具有中级及以上职称，或具备丰富的企业实践/项目指导经验；负责人限主持1项本类项目，作为成员参与不超过2项本类项目。

项目团队鼓励跨学科、跨学院组建，吸纳行业企业技术骨干、能工巧匠作为核心成员，团队总人数（含负责人）不少于3人、不超过8人，结构合理（含职称、年龄、校企背景）。

3.建设内容

国际交流互鉴。致力于拓宽国际化实践视野，紧扣前沿学科发展与教育数字化创新趋势，积极支持与境外高校、跨国企业或国际组织建立深度**。通过举办短期研修、线上联合工作坊及跨境案例调研等多元活动，引导学生在真实场景中讲好中国现代化和**自贸港故事，全面锤炼学生的跨文化交流能力与国际规则运用水平，形成一批具有国际影响力的双语或全英文实践案例。

深化产教融合。****学院主动对接海****园区与行业龙头企业，****基地****工作站。推行校企“双导师制”，引导学生直接投身于企业真实课题攻关、岗位技能实操及行业标准验证之中，确保实践教学内容与实际生产研发流程实现无缝衔接，实现“课堂即职场、作业即产品”。

创新创业实战。依托各类高水平竞赛与孵化平台，倡导面向真实市场需求开展产品原型开发、商业模式验证及服务设计。申报项目须具备明确的意向**单位或具体落地应用场景，杜绝脱离实际的理论推演，确保创新成果能够转化为解决实际问题的有效方案。

4.成果要求

本项目基于实践项目建设要求，构建“平台搭建—**建设—课程融合—实践产出—推广辐射”的全链条成果体系。

（1）构建校企协同育人长效机制。鼓励校企共建实践项目，秉持“制度先行、**集聚”理念，编制《实施方案》与《管理办法》，厘清权责并确立标准化体系；依托自贸港龙****基地，实施动态考核；设定年接纳不少于30名学生实战的硬指标，畅通人才管道；建立“实践反哺教学”闭环，将真实项目成果转化为教学**，动态修订培养方案，实现产业需求驱动教改的良性循环。

（2）系统化教学**库。建设包含典型案例集、操作视频、行业数据集、中英文双语课件在内的数字化教学**，支撑课程改革与实践教学。

（3）高质量实践产出。依托上述**与平台，指导学生开展实战演练，累计产出不少于5件（组）具备实际应用价值的成果。成果形式应涵盖三大建设方向，包括但不限于：

产品原型、软件系统、设计方案；深度调研报告、商业计划书、跨境服务解决方案；多语种自贸港故事集、国际传播视频作品。

成果共享与辐射推广。各立项项目在高质量完成既定建设任务的基础上，须建立成果全校共享与积极辐射机制。通过举办成果汇报会、专题展览或经验分享沙龙等形式，集中展示优质教学**与学生创新作品；依托公开示范效应，****大学生参与实践的热情，形成良性循环的实践育人生态。

5.联系人：****中心，李攀，联系电话：****1139。

（四）课程思政示范项目

1.建设目标

通过选树一批示范项目，全面推进课程思政从理念走向实践，通过修订教学大纲、挖掘课程中蕴含的家国情怀与科学精神等思政元素，建成一批具有德育元素、可供推广借鉴的示范课程和教学案例库。同时，通过引导教师提升育人能力，建立科学的评价体系，将育人成效纳入考核，最终形成“门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面，使思政课程和课程思政同向同行，实现对学生价值塑造、知识传授与能力培养的有机统一。

2.申报条件

（1）项目负责人须为我校在职在岗教师，原则上应承担本科课程教学任务。

（2）鼓励一线教师特别是中青年骨干教师牵头申报；鼓励跨学科、跨学院联合申报；鼓励吸纳行业专家参与。

（3）为保证项目完成质量，项目负责人只能主持申报1个项目，作为项目组成员原则上不超过2个项目。项目组成员原则上不超过8人（含负责人）。

（4）项目应基于具体课程（含公共课、专业课、实践课），提出可操作、可推广的课程思政教学改革方案。

（5）已获省级及以上课程思政类项目立项且未结题者不得重复申报。

3.建设内容

鼓励围绕以下方向，****大学特色：

（1）服务自贸港战略。围绕**自由贸易港建设，挖掘专业课程中蕴含的开放意识、制度创新、法治精神、风险防控等思政元素，引导学生理解并投身自贸港建设。

（2）传承“海大精神”。深入挖掘以“丹心耀南疆”的爱国奉献精神、“草庐创伟业、荒滩筑**”的艰苦奋斗精神、“敢闯敢试、敢为人先”的改革创新精神为核心的“海大精神”的校史**，着力引导学生扛起“**有需求，海大有作为”的使命担当。

（3）弘扬本土文化。深入挖掘黎苗文化、海洋文化、华侨文化、红色娘子军精神、琼崖革命“二十三年**不倒”等本土思政**，有机融入文学、历史、艺术、旅游、民族学等课程教学。

（4）强化生态文明教育。结合**国家生态文明试验区建设，将“绿水**就是**银山”理念融入生态学、环境科学、农林科学、海洋科学等课程，培育学生生态文明素养与可持续发展观。

（5）厚植家国情怀。立足**主权维护、海洋强国战略，强化涉海类、国防教育类课程中的爱国主义、国家安全观和海洋命运共同体意识教育。

（6）突出热带特色高效农业。在农学、生物技术、食品科学等课程中融入“强农兴农”使命担当，引导学生扎根热土、服务“三农”。

4成果要求

项目须于2026年底前完成结项。最终成果必须包含直接服务于课程思政教学的实践应用，具体形式包括但不限于：

修订完善的课程教学大纲（含思政目标映射）；课程思政典型教学案例（不少于5个）；配套教案、多媒体课件或微课视频（每个案例配套1份）；获得省级及以上课程思政类比赛；成果在校内外的推广应用证明（如培训、讲座、媒体报道、被其他院校采纳等）。

5.联系人：****中心，孟丽珍，联系电话：****8397

（五）一流本科教学团队建设项目

1.建设目标

教学团队是基层教学组织的核心力量和关键组成，所有课程都应组建教学团队。本项目旨在围绕一流本科教育全面提升计划，高起点、高标准建设一批政治素质过硬、专注本科教学、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的一流本科教学团队，推动课程体系重构、教学内容更新、教学方法创新、教材**优化与科教产教深度融合，产出一批具有较强竞争力、较大影响力的教学成果、教学名师，推进学校本科教育高质量发展。

2.申报条件

（1）团队构成。****学院为单位组织申报，人数为6—10人，结构合理（含职称、年龄），须包含至少2名40周岁以下青年教师。鼓励以课程群为依托，跨学科、跨学院、校企协同组建团队，团队必须依托国家级、省级一流本科专业建设点和一流本科课程进行申报。

（2）负责人要求。团队带头人应具有高校教师序列高级职称且为相关专业责任教授或课程主讲教授，在本学科专业或行业具有较大影响力，每学年承担本科专业核心课程1门以上；曾主持完成省级教学成果奖、一流课程或教改项目等1项及以上。一名教师不得同时担任两个及以上校级教学团队负责人。

（3）建设基础。团队所承担课程应为公共基础课、专业核心课、通识课程或实践类课程，已开展课程思政建设，具备一定教学改革基础。

3.建设内容

教学团队要紧紧围绕课程、教材、实践项目、师资队伍等核心要素，系统推进教育教学综合改革。在课程与教材建设方面，深度开展课程体系、教学内容与方法的创新，积极融合现代信息技术，通过一课多师、一师多课及课程思政建设，打造高质量课程与精品教材；在实践项目建设方面，强化实践教学环节，创新实践内容和教学方法，提升学生综合能力；在师资队伍建设方面，针对青年教师和骨干教师，开展分层分类培养，构建起师德高尚、结构合理、运行高效的教师梯队，致力培养教学名师。着力建设省级及以****基地，产出一系列可复制、可推广的教育教学改革成果，****中心、产出导向、持续改进为核心的质量评价体系，确保将高标准的质量要求落实到教育教学各环节，为全面提升人才培养质量提供坚实保障。

4.成果要求（以下7项成果任选4项）

（1）课程建设。建成1门省级及以上一流课程或同类型课程，并在国****学校智课平台上线运行。

（2）教材建设。出版一部新形态教材，并广泛应用。

（3）教学研究与改革。主持完成省级及以上教学改革项目1项、在核心期刊发表教学研究论文2篇或有1-2门课程实施教学创新改革，课程考核采用过程化考核方式，教学效果好，教学质量评价前10%。

（4）教学成果。获得省级及以上教学成果奖。

（5）师资队伍。培养的青年教师获得省级及以上教学竞赛奖项2项；团队成员获评省级及以上教学名师。

（6）人才培养质量。指导本科生以第一作者发表高水平学术论文2篇或指导学生获得学科竞赛国家级奖项2项及以上；

（7****学校、跨学科、****教研室，并实际运行，确定一定成效。

5.联系人：****中心，孟丽珍，联系电话：****8397

二、项目管理

本次获批立****大学教育教学改革研究项目统一管理，项目负责人即具备申报省级教育教学改革研究项目和校级教学成果奖的资格。

（一）建设周期与经费支持

1.课程建设。共立项150门，其中高阶创新课程50门，建设周期2年，每门资助经费2万元；智慧课程100门，建设周期1年，资助经费1万元。

2.教材建设项目。共立项30部，其中传统教材15部、新形态教材15部，每本教材给予5万元建设经费，建设周期2年。项目团队完成书稿、与出版社签订合同，与学校签订《著作权证明书》后，学校将支持经费下达给项目负责人。

3.实践教学类项目。共立项20项，每项资助经费2万元，建设周期为1—2年。

4.课程思政示范项目。本次申报共立项20项，每项资助经费2万元，建设周期为1年。根据项目完成情况，项目团队可推荐为校级“课程思政示范课程”“课程思政教学名师”“课程思政示范教学团队”等荣誉。

5.一流本科教学团队。立项50个，周期一般为2-3年。学校对每个立项团队给予5万元建设经费。建设期满，验收合格者，****大学一流本科教学团队称号。

（二）经费管理

遵循“分期拨付、节点考核”原则，立项建设后拨付启动经费60%，项目验收或中期检查合格后拨付剩余40%，对于相应的高水平成果，学校将按规定予以额外奖励。不通过者，限期整改或予以撤销，后续项目经费由本科生院根据实际进行调整。学校将对项目实施过程管理与绩效评估，确保建设实效。鼓励各单位为做好本单位各项教学**建设提供配套经费支持。

（三）申报流程

本项目严格按照“自主申报、学院推荐、学校评审、立项建设、验收认定”的流程组织实施。拟承担项目的教师须按要求进行申报，各学院务必严格对照申报条件与分配名额，组织开展院内遴选推荐工作，确保推荐项目质量，并将择优确定的推荐名单报送至本科生院。由学校组织专家进行评审，确定正式立项名单。所有立项项目由相关专业责任教授负责统筹管理。

三、指标分配

为进一步提升项目申报质量，优化**配置，确保立项项目具有创新性和可行性，本次申报实行限额推荐、择优选拔的原则。各学院须严格遵照申报要求限额推荐项目，具体名额分配详见附件1。

四、材料报送

本次申报仅限所在单位统一报送，所有材料务必于2026年3月31日前送达。电子材料请以“单位+项目类别”****学院盖章版扫描成PDF发至指定邮箱；纸质材料须按项目分类独立封装并清晰标注名称及所属项目。具体包括课程建设、教材建设、实践教学、课程思政及一流教学团队五类项目的申报书（均为一式一份，其中一流教学团队需另附大纲、批文等支撑材料）和2026年度教学**建设项目汇总表，相关内容详见附件2-11。

五、技术支持和联系方式

下载

附件：

1.2026年度教学**建设项目申报推荐名额分配表

2. **大学2026年度教学**建设项目（高阶创新课程建设）申报书

3. **大学高阶创新本科课程建设参考标准

4.**大学第二批智慧本科课程建设项目申报书

5.**大学首批智慧本科课程验收通过名单

6.**大学智慧本科课程建设参考标准

7.**大学2026年度教学**建设项目（教材建设）申报书

8.**大学2026年度教学**建设项目（实践项目）

9.**大学2026年度教学**建设项目（课程思政示范项目）申报书

10.**大学2026年度教学**建设项目（一流教学团队）申报书

11.**大学2026年度教学**建设项目汇总表

本科生院

2026年3月20日