2026年常州市特殊教育优质教育活动展评结果公示

2026年初，市教科院根****研究院办公室《**省特殊教育优质课展评与观摩活动方案（试行）》及《关于举办全省第三届特殊教育优质课展评与观摩活动的通知》的相关要求，制定了2026年**市特殊教育优质教育活动展评与观摩的活动方案，经层层选拔，全市共有8****学校教师入围市级比赛，包括培智教育和听障教育两个类别。

2026年4月9日至10日，“2026年**市特殊教育优质教育活动展评与观摩”****学校、****学校圆满举行，本次比赛分为教学展示、现场说课、现场答辩三个环节。在一天半的展评中，活动的主办方和承办方始终以高度负责的精神、严肃认真的态度和严谨细致的作风做好整个比赛的组织工作，确保展评的“公平、公正、公开”；所有评委能自觉维护展评活动的严肃性和权威性，严格掌握评判标准，客观公正地进性评判；所有选手能严格遵守规则，发挥自己的最佳水平，全面展示专业素养。

根据市教科院评优课的规定，本次比赛评出一、二等奖，现将比赛结果公示如下：

本次优质课展评活动整体呈现出以下亮点：

1.理念前沿，数智赋能：所有课堂紧扣 “数智赋能，育人为本” 理念，积极运用 AI 技术辅助教学，贴合教育数字化发展趋势，时代感强、创新性突出。

2.准备充分，设计用心：六节课均为精心打磨的展示课，课堂结构完整、情境创设丰富、教具制作巧妙，教师教态自然、专业素养良好。

3.趣味浓厚，氛围活跃：注重课堂趣味性，通过 AI 互动、游戏、情境体验等方式调动学生兴趣，课堂氛围轻松，学生参与热情较高。

4.关注学生，意识到位：教师普遍具备以生为本、分层教学的基本意识，眼中有学生，关注课堂常规与学生表现，育人态度端正。

同时，也建议教师在今后的教学中进一步关注以下几点：

1.教学目标表述滞后：仍有选手沿用传统三维目标写法，未对标新课标核心素养。

2.趣味有余，扎实不足：课堂形式丰富但实效偏弱，重难点不突出、缺少反复巩固与循环练习；学生看似参与积极，但知识掌握不牢固、能力提升不显性。

3.师讲生练失衡：学生动手、动口、动脑的实践时间不足；个别学生展示时，其余学生无事可做，课堂参与度不均。

4.分层理念强、落地弱：分层仅停留在意识层面，未落实到具体教学行为；缺少分层提问、分层任务、分层练习、分层评价，差异化学习支架不足；未充分利用课堂生成**。

市教科****教研室特殊教育优质课展评的相关要求，在一等奖选手中择优推荐参加全省第三届特殊教育优质课展评的人员。

希望各校以此次活动为契机，进一步深化课堂教学研究，不断提升我市特殊教育质量，为每一位特殊儿童提供更适宜、更优质的教育。

若对此结果有异议，可于一周内向**市教科院院长室反映，电话：****8563。特此公示。

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2026年4月11日