东宁市第五小学心理健康检测系统服务

服务内容：通过集成多种心理测评量表的智能化测评系统，对中小学学生进行心理健康状况的测评与监测，全面、客观地评估学生的心理状况，为学生提供个性化的测评报告。
一、软件要求
（一）一体机软件：
1.系统配套人际关系测评、压力测评、情绪管理能力测评、青少年心理韧性量表、罗森伯格自尊量表、社会适应性量表、卡特尔16PF、焦虑自评量表、心理调节量表、SDS抑郁自评量表、症状自评量表SCL90等14个测评量表，从多角度进行不同的测评，学生可根据测评需要进行测评
2.所有测评量表，测评后自动生成可视化报告。测评报告内容包含量表简介、测评结果分析、心理问题应对策略。
3.所有测评量表的测评报告，支持在线打印；支持下载，并发送到手机微信或电子邮箱。
4.系统提供海量的心理指导微课程，根据测评结果分析的心理问题，系统自动推送适合的心理指导微课，方便学生及时了解应对策略。
（二）学生心理健康检测系统
1、三维心理指标
测评问卷涉及三维心理指标，包括问题维度、风险维度、保护维度，三维心理指标组合，精确地实现心理问题分类管理，实现一生一策。
（1）问题维度是指已发生的心理问题行为。
（2）风险维度是指未发生的潜在消极隐患。
（3）保护维度是指有利于问题缓解或抑制风险的有利条件。
2、四角度评估
系统从学生自陈、同学互评、班主任核查、家长评定四个维度测评保证评估结果的信度和效度。
（1）学生自陈
用于学生自测，测评自己的心理状况。
（2）同伴提名
基于对同学的日常观察，给出客观性的评价。
（3）班主任评定
班主任从教育专业人员视角出发，对本班学生给
出客观性的评定。
（4）家长评定
通过家长对孩子的认知，给出客观评定。
3、五级风险管理，实现一生一策
系统根据问题、风险、韧性积极发展特征，把测评结果划为高度问题预警（红色）、中度问题预警（橙色）、存在潜在风险（黄色）、无问题与风险（蓝色）、高韧性积极发展（绿色）五个等级，实现分类管理、一生一策，****学校教师分类施测，并集中精力聚焦帮助关怀红色卡片上的高度问题预警学生。
4、多层级反馈报告页面
系统要考虑到不同角色人群对测评报告需求的专业性，以及不同角色人群的接受度，提供多层级反馈报告。
（1）学生测评报告：针对学生测评的报告，提供个人反馈报告和个人归档报告两种形式。个人反馈报告是提供给学生、家长和班主任阅读的测评报告，报告提供专业的心理优化建议和应对策略，更易于非专业人士接受。个人归档报告，分析该学生心理问题因素、心理风险因素、积极心理因素的具体情况，分析心理问题存在的具体问题、潜在的心理风险、积极正向心理因子等。并按学生心理问题等级，分为红（重度问题预警）、橙（中轻度问题预警）、黄（无问题预警但存在潜在风险）、蓝（无明显问题和风险）、绿（无问题和风险且高韧性积极发展特征）五个心理程度等级，并提供具体的心理指导意见。
（2）专门用于校心理教师、市级主管领导提供不同层级单位的反馈报告，方便更快捷、直观地掌握管理范围内的心理健康筛查情况。
（3）测评报告列表：支持校级管理员/心理教师查看本校学生的测评报告列表。支持多维联动的高级检索模式，包括按自然信息检索（年级、班级、学生姓名）及测评程度划分（综合分类、问题维度、风险维度、保护维度）查询学生报告。
学生测评报告表格展示学生基本信息（年级、班级、姓名、出生年月、性别）、四个测评角度（学生自陈、同伴互评、教师核定、家长评定）完成情况、测评结果综合分类、问题维度、风险维度、保护维度的测评结果。
（4）为班主任、校级管理员分别提供班级综合报告、校级综合报告。不同管理层级综合报告展示自已权限内测评完成率、测评完成进度、不同测评结果等级分布情况、红色重度预警学生分布情况、危机干预及跟踪进度统计、红色重度预警学生筛查出的子维度（如轻生意向、抑郁倾向、焦虑倾向、孤独感受、睡眠问题、电子依赖、自伤行为、精神症状、攻击行为等）结果分布情况。
5、危机干预方案及跟踪记录
对于红色重度问题预警学生，心理教师需要先对学生进行初步危机评估访谈，对确实需要干预的学生组织家长和学生进行三方会商。
（1****学校心理教师及相关管理人员提供危机评估及干预的流程和方案，同时，每个流程提供详细的指导和实施指南视频，同时提供配套的标准化的记录表格和访谈模板。
（2）通过初步危机评估访谈，对于未达到红色重度问题预警的学生，可在系统，对学生的心理筛查等级进行降级处理。
（3）对于需要进一步干预的学生，心理教师可根据系统提供的危机干预三方会商教学视频及三方会商标准化访谈提纲，组织学生和家长进行三方会商，进行专业的心理干预。
（4）危机干预的过程可在系统进行跟踪指导记录，跟踪指导记录同步纳入到学生归档报告中。
6、红色预警学生复测
进行危机干预的重度问题预警学生，经过一段时间的专业疏导之后，系统为这类重度预警学生提供复测功能，通过更专业、更有深度的测评量表，对学生再次深度诊断。
测评后系统自动生成测评报告，分别从学生心理困扰、躁动程度、低落情绪状况、行为适当性、心理风险等多维度，对学生进行干预后的后续跟踪诊断。
7、用户角色及功能范围
平台由基础管理、测评系统、危机预警、跟踪指导、活动管理、心理健康服务**、可视化数据分析等功能组成。平台支持校级管理，支持心理教师、班主任、学生、家长多角色功能。
平台管理端：作为全系统的管理者，****学校、教师、学生的基本信息管理。也可发起测评任务，对任务进行过程性管理。同时系统为平台管理提供实时的可视化统计图表。
校级管理员/心理教师：组织、管理本校师生完成心理健康监测任务，并实时了解本校测评进展，掌握本校学生心理健康监测情况。
班主任：在学生心理健康监测任务中，班主任需要完成教师核定，对本班学生进行客观的问卷评价。并查看本班的学生测评报告。
学生：学生成心理健康监测任务中需完成学生自陈和同伴互评活动。测评结束，可以查看个人反馈报告。
家长：家长在心理健康监测任务中，需完成对子女的家长评定问卷，任务结束，家长可查看子女的个人反馈报告。
年级组长：可查看年级心理健康监测报告，了解本年级内各班级心理健康监测状况。
8、学生心理画像
结合学生心理测评结果、危机干预跟踪记录，为每位学生成生可视化的学生个人心理画像，用图表形式可视化的呈现：心理问题、心理风险、积极心理的具体情况；来自学生自评、同伴他评、教师评定、家长评价的测评情况分布；以及学生的风险评定等级、综合评价结果、危机干预记录等。
8、大数据分析
系统提供大数据可视化图表展示页面，整合、统计分析云平台上所有数据，并以图文形式直观呈现，动态刷新，****学校主管部门提供直观的心理健康筛查情况分析。包括：
（1）用户分布：显示年级、班级学生人数、参与人数、任务完成情况等。
（2）测评系统：总任务数、参与率、报告总数、检测总数、最近测评任务。显示测评结果等级分布情况统计。
（3）心理危机预警：测评预警人数、测评预警比例、预警学生分布等。
（4）异常风险预警：从心理问题维度（包括轻生意向、抑郁倾向、焦虑倾向、孤独感受、睡眠问题、电子设备依赖、自伤行为、精神症状、攻击行为）、心理风险维度（家庭不利条件、家庭结构问题、家庭教养问题、家庭氛围问题、同伴关系问题、师生互动关系问题、生涯压力问题、同伴冲突问题、自我效能问题、消极思维问题等）、保护因子问题（包括心理韧性、成长思维、自我调节、心理资本等问题）三个方向出现问题的学生预警，并以可视化图表形式呈现预警学生分布。
（5）跟踪进度统计：显示学校心理教师、班主任及家长对心理问题严重的孩子的跟踪进度。
支持测评的判断机制，系统会对答题时间、答题选项等进行判断、可判断乱答及答题有效性。
9、心理调适自助学习**
学生和家长自学的心理知识技能包括：如何应对轻生意向、抑郁倾向、焦虑倾向、孤独倾向、睡眠问题、电子依赖、自伤行为、精神症状、攻击行为等问题，如何防范消极教养模式、消极家庭氛围、消极同伴关系、消极师生互动、生活压力事件、校园同伴冲突、低希望感、低效能感、无意义感、不幸福感、低投入感、心理需要受阻、消极思维模式等风险，如何建设心理韧性、成长思维、自我调节、心理资本等积极心理**。
10、 教师心理测评
教师的心理健康状态、职业幸福感状况和职业倦怠状况。为教育管理者评估本校教师心理健康总体状况和职业心态整体情况提供参考依据。
为保护教师个人隐私，避免教师因担忧隐私外泄而做出虚假回答，测评中不收集任何教师个人信息（例如姓名、年龄、性别、年级、学科、职务等），所以只有教师本人能看见自己详细的个人心理测评报告，并支持报告的导出。而本学校管理者只能看见本级全体教师心理状况整体报告，而不能看见每个教师个人测评结果。
11、稳定且安全的服务器环境
平台支持主流公有云部署和运行，通过弹性负载均衡（NLB+ECS集群），保障系统高可用性；通过多重网络防护（WAF+DDOS防御），保障网络安全性；通过主机安全监控，保障系统安全性；通过数据加密存储（关系数据+对象数据加密），保障数据安全性。
二、硬件要求
1、≥55英寸，电容触控一体机，支持横竖屏，配K型底座；
2、LED一体机专用屏，采用A+屏，背光源直下式；分辨率：≥1920*080 标配，屏幕比例：≥16：9，刷新率≥60Hz，可视角≥178°，响应时间小于8ms；
3、支持WIFI-2.4G，10M/100M网口，蓝牙4.1；喇叭8欧10瓦
4、支持≥10点电容触控；
5、触控精度95%以上的触控区域为±2mm；
6、物理钢化亮式7级防爆；
7、 CPU ≥ 四核 i5 级
8、内存 ≥4G DDR3
9、硬盘 ≥128G 固态硬盘
10、操作系统： Windows 10以上