2026年常州市幼儿园优质教育活动评比结果公示

2026年初，市教科院发布了“****幼儿园优质教育活动展评的通知”，经各区初步选拔，共推荐18位教师进入市级比赛。2026年6月9日、10日，市教科院基于常态化、真实性的原则，围绕幼儿园班级环境创设、生活活动、游戏组织与指导、集体活动、教师现场答辩、班级计划等项目开展了评比，经综合评议，共评选出一等奖6名，二等奖12名，结果公示如下：

本次展评活动呈现出的五大亮点：

（一）环境创设科学有序，凸显育人价值。****幼儿园班级环境规整舒适，色彩搭配柔和协调，兼顾美感、童趣与教育价值，室内动线清晰合理，物品收纳有序易取。班级墙面以幼儿作品、过程表征、支架性环境为主，凸显环境的支持功能。部分班级环境中呈现了自主、活泼、观照特需的班级文化以及过程性推进的课程脉络，真正让环境成为了第三位老师。

（二）游戏开展匹配年段特征，彰显游戏精神。大部分园所呈现的区域游戏活动能紧扣各年段幼儿的发展水**年段特征，活动内容有选择地关联班级主题（项目）课程，幼儿游戏兴趣浓厚、自主性强、专注度高，能在区域游戏中进行持续性探索。

（三）课程设计基于儿童经验，体现意义学习。各园课程活动设计始终坚守以幼儿为本的教育理念，紧密结合幼儿的生活经验、年龄特点与认知发展规律，落地性极强。尤其是主题背景下的区域活动亮点突出，课程脉络清晰、层层递进，能够跟随主题推进持续延伸，助力幼儿积累连贯、完整的学习经验，有效支撑幼儿个性化、整体性发展。

（四）关注幼儿一日生活，践行生活化教育理念。各园高度重视生活环节的教育价值，将生活化教育深度融入一日活动全过程。在日常活动中注重培养幼儿良好的生活习惯、自理能力，引导幼儿树立自我服务、服务他人的意识。真正做到让教育回归生活、融入生活。

（五）活动呈现真实常态，彰显扎实办园底色。大部分园所能摒弃刻意表演、刻意打磨的赛场模式，呈现出真实的日常活动状态，这种真实呈现，既是各园日常扎实办学、常态化深耕教研的直观体现，也是尊重幼儿、深耕真实教育的责任担当。

后续优化建议：

（一）进一步深入研究“高质量师幼互动”。师幼互动是高质量学前教育的核心，各园需立足日常活动常态，引导教师基于持续性观察开展适宜有效地师幼互动，发现、支持和拓展幼儿的有意义学习。

（二）进一步加强集体活动的研究。****幼儿园多种组织形式中不可或缺的一种，是教师与幼儿集体进行经验交流、思维碰撞、情感互动的必要载体。无论是集体教学还是谈话分享活动，都离不开结构化设计。教师要摒弃碎片化、随意化的活动组织，一方面要跟随幼儿的经验、问题、需要，另一方面要以专业眼光进行价值判断，让集体活动有效助力幼儿经验提升。

（三）关注班级环境的适度留白。环境与材料是幼儿学习的重要载体，各园需秉持“适度丰富、留白透气”的原则，科学优化环境创设与材料投放。规避环境布置过满、单调空洞的两极问题。结合幼儿年龄特点、课程推进进度和个体能力差异，分层、递进式投放区域材料，动态更新调整，精准适配幼儿阶段性成长需求，支撑幼儿自主探究与深度学习。

（四）进一步理性思考“AI赋能”。在积极拥抱“AI赋能”所带来的变革与便利的同时，理性看待AI及各类电子设备的教学应用，坚守“以人为本、技术为辅”的教育原则。严格遵守各年龄段幼儿电子设备使用时长规范，杜绝电子屏幕长期空开、无效曝光，切实保护幼儿身心健康。优先采用纸质绘本、实物操作等真实教学形式，培养幼儿良好的阅读习惯与动手能力,同时做好电子产品使用的价值判断，坚持健康第一，构筑技术理性与人文温度深度交融、共生共长学前的教育新生态

（五）进一步支持“特需儿童成长”。针对班级的特需儿童，需和家庭、康复机构等联合制定个别化的活动方案，创设接纳性、支持性的环境，要将特需儿童的教育融入常态化工作中，真正守护每一位幼儿的本真童年。

希望广大一线园所能够以本次展评活动为鉴，务实研究一日活动的组织实施，真正落实儿童为本的教育理念。

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2026年6月12日