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云南中医药大学专业教学体系优化与课程资源建设项目更正公告

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云南 -昆明 -呈贡区

发布时间： 2026年08月21日

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公告概要：

公告信息：
采购项目名称	**专业教学体系优化与课程建设项目
品目
采购单位	****
行政区域	**省	公告时间	2026年08月21日 18:33
首次公告日期	2026年08月05日	更正日期	2026年08月21日
联系人及联系方式：
项目联系人	邓楚卿、汪怡含、吕艺帆、王国玺、吴翊
项目联系电话	0871-**1240、**1241转（3）
采购单位	****
采购单位地址	省市区路1076号
采购单位联系方式	0871-****9731
代理机构名称	****
代理机构地址	省**广场南塔32层3201号、33层3310号
代理机构联系方式	0871-**1240、**1241转（3）
附件：
附件1	（8.21更正后）**专业教学体系优化与课程建设项目竞争性磋商文件.docx
附件2	8.21定稿 **专业教学体系优化与课程建设项目更正公告（二）.docx

一、项目基本情况

原公告的采购项目编号：****

原公告的采购项目名称：****专业教学体系优化与课程**建设项目

首次公告日期：2026年08月05日

二、更正信息

更正事项：磋商文件

更正内容：

更正日期：2026年08月21日

三、其他补充事宜

原已获取《竞争性磋商文件》的供应商请在“政采云”平台上重新下载《竞争性磋商文件》（更正后），由此给各供应商带来不便，敬请谅解。

四、对本次公告提出询问，请按以下方式联系。

1.采购人信息

名称：****

地址：**省**市**区**路1076号

联系方式：0871-****9731

2.采购代理机构信息

名称：****

地址：**省****广场南塔32层3201号、33层3310号

联系方式：

3.项目联系方式

项目联系人：邓楚卿、汪怡含、吕艺帆、王国玺、吴翊

电话：0871-****1240、****1241转（3）

附件信息：

8.21定稿 ****专业教学体系优化与课程**建设项目更正公告（二）.docx

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（8.21更正后）****专业教学体系优化与课程**建设项目竞争性磋商文件.docx

286.9K

附件（4）

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2026-08-21

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YNZC2026-C3-04745-YNGR-0367云南中医药大学专业教学体系优化与课程资源建设项目更正公告

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2026-08-21

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云南中医药大学专业教学体系优化与课程资源建设项目更正公告

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2026-08-21

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云南中医药大学专业教学体系优化与课程资源建设项目更正公告（二）

2026-08-16

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YNZC2026-C3-04745-YNGR-0367云南中医药大学专业教学体系优化与课程资源建设项目更正公告（一）

2026-08-16

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云南中医药大学专业教学体系优化与课程资源建设项目更正公告（一）

2026-08-05

招标公告

云南中医药大学专业教学体系优化与课程资源建设项目

2026-06-12

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云南中医药大学专业教学体系优化与课程资源建设项目

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序号	更正项	更正前内容	更正后内容
1	《竞争性磋商文件》第五章采购需求	★①支持“单位AI知识库”与“公共AI知识库”双维度管理，可按创建人、创建时间、知识库名称等条件进行精准检索与筛选。系统支持新增知识库、知识库管理及召回参数设置等核心操作，可实时统计并展示总文件数、总字符数等关键数据，支持列表与卡片两种视图切换，同时具备分页查询功能，实现对知识库的全生命周期管理与高效调用。支持在公共AI知识库订阅相关学科、专业、领域的知识库，为保证适配，公共知识库建设数量不低于1900个。（提供系统截图证明，截图须完整提现参数内所有内容）	★①支持“单位AI知识库”与“公共AI知识库”双维度管理，可按创建人、创建时间、知识库名称等条件进行精准检索与筛选。系统支持新增知识库、知识库管理及召回参数设置等核心操作，可实时统计并展示总文件数、总字符数等关键数据，支持列表与卡片两种视图切换，同时具备分页查询功能，实现对知识库**的全生命周期管理与高效调用。支持在公共AI知识库访问使用相关学科、专业、领域的知识库。（提供检验报告或宣传彩页或图纸或技术白皮书或软件功能截图）
2	《竞争性磋商文件》第五章采购需求	★（12）支持知识图谱自定义编辑功能，系统提供至少8种图谱形态，用户可根据课程性质选择合适的图谱形态进行编辑。支持进行跨课知识点关联，实现不同课程之间知识的聚合联动，关联后可以实现跨课学习并进行专业下多门课程的知识点关联展示应用。（提供系统截图证明，截图须完整提现参数内所有内容）	★（12）支持知识图谱自定义编辑功能，系统提供至少3种图谱形态，同时支持自定义图谱建设，用户可根据课程性质选择合适的图谱形态进行编辑。支持进行跨课知识点关联，实现不同课程之间知识的聚合联动，关联后可以实现跨课学习并进行专业下多门课程的知识点关联展示应用。（提供检验报告或宣传彩页或图纸或技术白皮书或软件功能截图）
3	《竞争性磋商文件》第五章采购需求	★（12）学生端可以查看推荐，进行拓展学习。推荐应基于知识点智能推荐课程、、课程思政、题目、论文、期刊、图书、互联网**等。支持精准教学设计功能，可以自定义建设事件，可设置知识点的掌握率及完成率，支持自定义学习路径或者微课资料；（提供系统截图证明，截图须完整提现参数内所有内容）	★（12）学生端可以查看推荐，进行拓展学习。推荐应基于知识点智能推荐课程、、课程思政、题目、论文、期刊、图书、互联网**等。支持精准教学设计功能，可以自定义建设事件，可设置知识点的掌握率及完成率，支持自定义学习路径或者微课资料；（提供检验报告或宣传彩页或图纸或技术白皮书或软件功能截图）
4	《竞争性磋商文件》第五章采购需求	★5．AI批阅使用AI技术，能够批阅学生的主观题、论述题、小论文等；对参考答案和学生答案进行分词处理和语法分析，以便计算词语和语句的相似度，量化学生答案与标准答案的匹配程度；支持利用语义相似度计算结果给出学生相应的得分，通过深度学习等技术来模拟人类对语义相似度的判断；系统可以根据教师设置的得分点来匹配得分，确保评分符合标准化要求；支持智能批阅程序题；支持智能批阅口语题；支持从结构、内容、语言等6个大维度，12～16个细分维度进行打分，并给出推荐总分；AI批阅系统不仅提供整体评价，还支持对精彩句子进行点评，并给出提升建议；支持揪出学生作文中的错别字，提供修改建议，帮助学生提高写作水平。（提供系统截图证明，截图须完整提现参数内所有内容）	★5．AI批阅使用AI技术，能够批阅学生的主观题、论述题、小论文等；对参考答案和学生答案进行分词处理和语法分析，以便计算词语和语句的相似度，量化学生答案与标准答案的匹配程度；支持利用语义相似度计算结果给出学生相应的得分，通过深度学习等技术来模拟人类对语义相似度的判断；系统可以根据教师设置的得分点来匹配得分，确保评分符合标准化要求；支持智能批阅程序题；支持智能批阅口语题；支持从结构、内容、语言等维度打分；AI批阅系统不仅提供整体评价，还支持对精彩句子进行点评，并给出提升建议；支持揪出学生作文中的错别字，提供修改建议，帮助学生提高写作水平。（提供检验报告或宣传彩页或图纸或技术白皮书或软件功能截图）
5	《竞争性磋商文件》第五章采购需求	★6．AI学情分析支持智能呈现班级整体知识点分析数据，提供个性化学习路径；可查看知识点平均完成率、平均掌握率、完成率分布和掌握率分布等。支持按知识点查看每个知识点的关联学习**数、平均完成率、平均掌握率、课程资料数、课程资料人均阅读情况等；基于AI学情分析，可由AI生成学情分析画像；针对班级学情数据进行分析，将班级学生分布自动划分为多个层次，并给出具体的教学建议；支持根据平台学生整体学习数据及专项数据，或者上传excel文档，教师可自定义分析维度，AI自动进行学生学情分析并提供建议提醒；支持多班对比分析：对多个班级的数据进行深度分析，洞察每个班级的独特学情，为教育决策提供科学依据；支持内置常见问题：识别并预测用户常见问题，提供即时、精准的智能回复；支持图表产出：引入多种统计图表，包括饼图、散点图、面积图、箱线图等，提供数据可视化选项。（提供系统截图证明，截图须完整提现参数内所有内容）	★6．AI学情分析支持智能呈现班级整体知识点分析数据，提供个性化学习路径；可查看知识点平均完成率、平均掌握率、完成率分布和掌握率分布等。支持按知识点查看每个知识点的关联学习**数、平均完成率、平均掌握率、课程资料数、课程资料人均阅读情况等；基于AI学情分析，可由AI生成学情分析画像；针对班级学情数据进行分析，将班级学生分布自动划分为多个层次，并给出具体的教学建议；支持根据平台学生整体学习数据及专项数据，或者上传excel文档，教师可自定义分析维度，AI自动进行学生学情分析并提供建议提醒；支持多班对比分析：对多个班级的数据进行深度分析，洞察每个班级的独特学情，为教育决策提供科学依据；支持内置常见问题：识别并预测用户常见问题，提供即时、精准的智能回复；支持图表产出：引入多种统计图表，包括饼图、散点图、面积图、箱线图等，提供数据可视化选项。（提供检验报告或宣传彩页或图纸或技术白皮书或软件功能截图）
6	《竞争性磋商文件》第五章采购需求	21．视课AI （1）视课AI教学工具生成平台，支持教师通过简单的文本描述，快速生成可交互的教学网页工具。（2）核心功能：用户只需填写教学工具名称、教学场景描述，并选择“物理模拟”或“数学图像”等类型，可生成可视化、可交互的教学网页。（3）应用场景：适用于物理、数学等学科，可创建如万有引力模拟、函数图像绘制等动态教学工具。（4）视课AI库：支持老师在视课库检索平台开放的**并引用到自己课程。依托AI技术，将教学内容自动转化为可预览、可复用的网页工具。	21．视课AI教学工具（或AI自动生成可交互/可视化的教学网页与模拟实验功能）（1）视课AI教学工具生成平台，支持教师通过简单的文本描述，快速生成可交互的教学网页工具。（2）核心功能：用户只需填写教学工具名称、教学场景描述，并选择“物理模拟”或“数学图像”等类型，可生成可视化、可交互的教学网页。（3）应用场景：适用于物理、数学等学科，可创建如万有引力模拟、函数图像绘制等动态教学工具。（4）视课AI教学工具（或AI自动生成可交互/可视化的教学网页与模拟实验功能）库：支持老师在视课库检索平台开放的**并引用到自己课程。
7	《竞争性磋商文件》第五章采购需求	★（6）支持在任务的分组下添加任务点，任务点类型包括：视频，文档（笔记），课程，章节，知识点，线下课堂，线上课堂，主题讨论，AI实践，作业，测验，自测，问卷，审批，任务，自定义等17种类型。（提供系统截图证明，截图须完整提现参数内所有内容）	★（6）支持在课程任务的分组下添加任务点，任务点类型包括：视频，笔记，章节，知识点，主题讨论，实操实践，作业，测验，自测，问卷，审批等不少于11种类型，同时支持老师可以自定义添加任务点。（提供检验报告或宣传彩页或图纸或技术白皮书或软件功能截图）
8	《竞争性磋商文件》第五章采购需求	（11）针对视频、文档、线上课堂、线下课堂、主题讨论、问卷、审批、自定义类型任务点，可录入线下教学成绩；	（11）针对视频、文档、线上课堂、线下课堂等类型任务点，可录入线下教学成绩；
9	《竞争性磋商文件》第五章采购需求	3．课程虚拟展厅灵活编辑与管理 ★（1）提供专属课程虚拟展厅可视化编辑后台，授权教师可对已创建展厅进行内容协同维护，支持对展厅内图文/音视频等多媒体素材实时替换更新，教师可通过可视化拖拽布展，支持拖拽图片、视频、文字、网页、3D模型等元素至场景中，既可通过多合一控制器实时调整素材大小、角度、位置，也可通过展板属性栏精准调整展板尺寸和布局，可自由新增、删除或调整现有模块的布局与顺序，实现展厅结构个性化建设。（提供系统截图证明，截图须完整提现参数内所有内容）（2）平台内置展板样式不少于40种，涵盖图文展板、视频面板等多种类型，教师可根据内容需求快速选择并应用，系统支持展板样式的实时切换与预览，在保持原有素材数据不变的前提下，改变展板的视觉风格、边框设计。（3）平台内置不少于上百种公共素材**库，涵盖3D模型、高质量图片、精品音频及视频素材等，且保持每月定期更新扩容机制；（4）支持为不同展区配置专属语音讲解和设置区域触发机制，支持多触发条件（进入、停留）设置以使学生进入该区域时实现音视频内容自动播放。	3．课程虚拟展厅灵活编辑与管理 ★（1）提供专属课程虚拟展厅可视化编辑后台，授权教师可对已创建展厅进行内容协同维护，支持对展厅内图文/音视频等多媒体素材实时替换更新，教师可通过可视化拖拽布展，支持拖拽图片、视频、文字、网页、3D模型等元素至场景中，既可通过多合一控制器实时调整素材大小、角度、位置，也可通过展板属性栏精准调整展板尺寸和布局，可自由新增、删除或调整现有模块的布局与顺序，实现展厅结构个性化建设。（提供检验报告或宣传彩页或图纸或技术白皮书或软件功能截图）（2）平台内置15种以上展板样式，涵盖图文展板、视频面板等多种类型，教师可根据内容需求快速选择并应用，系统支持展板样式的实时切换与预览，在保持原有素材数据不变的前提下，改变展板的视觉风格、边框设计。（3）平台内置多种公共素材**库，涵盖3D模型、高质量图片、精品音频及视频素材等，且保持每月定期更新扩容机制；（4）支持为不同展区配置专属语音讲解和设置区域触发机制，支持多触发条件（进入、停留）设置以使学生进入该区域时实现音视频内容自动播放。
10	《竞争性磋商文件》第五章采购需求	★（1）支持学科专业全景信息展示，包括专业概述、培养目标、课程体系、职业证书、发展前景等内容，并提供行业、岗位、区域、企业等多维度数据可视化呈现，包括国内热门专业、高薪专业、热门区域TOP5、热门行业TOP5、热门企业TOP5等数据。（提供系统截图证明，截图须完整提现参数内所有内容）	★（1）支持学科专业全景信息展示，包括专业概述、培养目标、课程体系、职业证书、发展前景等内容，并提供行业、岗位、区域、企业等多维度数据可视化呈现，包括国内热门专业、高薪专业、热门区域TOP5、热门行业TOP5、热门企业TOP5等数据。（提供检验报告或宣传彩页或图纸或技术白皮书或软件功能截图）
11	《竞争性磋商文件》第五章采购需求	★（2）支持课程目标设置与权重配置（权重总和为100%），支持课程目标与毕业要求指标点建立支撑关系并配置支撑等级（H/M/L）。支持按章节维护教学内容、重难点、思政点，支持章节与课程目标自动关联，支持多版式表格展示。支持多级考核方式、权重分配、评价标准、成绩构成、评分规则自定义配置。（提供系统截图证明，截图须完整提现参数内所有内容）	★（2）支持课程目标设置与权重配置（权重总和为100%），支持课程目标与毕业要求指标点建立支撑关系并配置支撑等级（H/M/L）。支持按章节维护教学内容、重难点、思政点，支持章节与课程目标自动关联，支持多版式表格展示。支持多级考核方式、权重分配、评价标准、成绩构成、评分规则自定义配置。（提供检验报告或宣传彩页或图纸或技术白皮书或软件功能截图）
12	《竞争性磋商文件》第五章采购需求	★（7）支持问题关联知识点图谱展示，支撑问题导向式学习与知识点串联。支持课程目标与知识点关联，自动统计课程达成度、目标达成度、关联知识点数量。支持专业负责人、课程负责人按权限维护专业与课程核心数据，维护专业—课程、目标—毕业要求关联关系。支持课程与专业层级图谱自动生成、自定义编辑、命名与版本管理。支持知识点分类、前后置关系、属性标签定义，支持图谱个性化配置。（提供系统截图证明，截图须完整提现参数内所有内容）（8）支持按专业、院系、校级三种纬度，以个性化图谱，知识森林的形式查看整体课程知识建设情况、课程知识点关联和支撑情况，并支持跳转进行知识点学习。	★（7）支持问题关联知识点图谱展示，支撑问题导向式学习与知识点串联。支持课程目标与知识点关联，自动统计课程达成度、目标达成度、关联知识点数量。支持专业负责人、课程负责人按权限维护专业与课程核心数据，维护专业—课程、目标—毕业要求关联关系。支持课程与专业层级图谱自动生成、自定义编辑、命名与版本管理。支持知识点分类、前后置关系、属性标签定义，支持图谱个性化配置。（提供检验报告或宣传彩页或图纸或技术白皮书或软件功能截图）（8）支持按专业、院系、校级三种纬度，以个性化图谱的形式查看整体课程知识建设情况、课程知识点关联和支撑情况，并支持跳转进行知识点学习。
13	《竞争性磋商文件》第五章采购需求	▲四、其他服务项目实施过程中，**学校现有智慧树、超星、学堂在线等多家服务商建设的70余门智慧课程进行完整迁移、梳理与整合，统一纳入本次智慧课程平台。通过与系统整合，构建一体化智慧教学环境，执行统一课程建设规范与技术标准，实现课程全面互通。一方面支撑教师灵活开展跨课程教学设计与教研活动，另一方面为学生提供完整、连贯的学习内容，同时实现全校教学运行、学习数据、课程成效的集中可视化监管，****学校智慧课程管理与应用水平（提供书面承诺，未提供书面承诺，响应文件按无效处理）。标书代写	▲四、其他服务项目实施期间，供应商完成本项目15门课程建设服务后，须将该15门课程对应的可独立正常访问的课程访问链接提供至校方，并协助****学校的智慧课程平台（供应商须针对本项全部服务要求提供书面承诺，未提供书面承诺的，响应文件按无效处理）。标书代写
14	《竞争性磋商文件》第四章响应文件格式标书代写	供应商须针对以下内容提供书面承诺，未提供书面承诺，响应文件按无效处理标书代写项目实施过程中，**学校现有智慧树、超星、学堂在线等多家服务商建设的70余门智慧课程进行完整迁移、梳理与整合，统一纳入本次智慧课程平台。通过与系统整合，构建一体化智慧教学环境，执行统一课程建设规范与技术标准，实现课程全面互通。一方面支撑教师灵活开展跨课程教学设计与教研活动，另一方面为学生提供完整、连贯的学习内容，同时实现全校教学运行、学习数据、课程成效的集中可视化监管，****学校智慧课程管理与应用水平。	供应商须针对以下内容提供书面承诺，未提供书面承诺，响应文件按无效处理标书代写项目实施期间，供应商完成本项目15门课程建设服务后，须将该15门课程对应的可独立正常访问的课程访问链接提供至校方，并协助****学校的智慧课程平台。
15	《竞争性磋商文件》第六章评审方法	1.项目实施方案评审评分（满分30分）（1）基于知识图谱的AI智慧课程建设方案评审评分（满分20分）供应商需根据本项目实际情况及采购需求并结合自身情况，提供基于知识图谱的AI智慧课程建设方案，包括：（1）智慧课程设计与规划、（2）在线课程建设服务、（3）课程专属AI环境搭建、（4）课程图谱建设服务、（5）AI工作台智慧教学应用、（6）个性化特色智能体开发与应用、（7）任务引擎设计、（8）课程虚拟展厅建设、（9）课程门户建设、（10）数据分析，共10项内容；以上10项内容，小组评审，各项内容均与项目实际情况吻合、有具体详细的阐述，内容清楚明了、表述规范、含义准确；分析内容从实际出发，切合项目需求，符合项目特点，能对采购人现有需求进行补足的得20分；**小组评审，发现存在缺项或每有一项内容不贴合实际、难以满足采购人实际需求的扣2分；各项内容中每有一处存在不足的扣1分。注：不足是指分析内容内容生搬硬造，阐述存在逻辑错误，前后矛盾；涉及内容无重点，未能体现出本项目的特点或与实际需求不完全相符；表述不清晰或不完善；分析内容不合理、针对性和可行性欠缺等任意一处类似缺陷或瑕疵。	1.项目实施方案评审评分（满分30分）（1）基于知识图谱的AI智慧课程建设方案评审评分（满分20分）供应商需根据本项目竞争性磋商文件第五章采购需求二、服务要求“序号1 基于知识图谱的AI智慧课程建设”拟定方案，包括：（1）智慧课程设计与规划、（2）在线课程建设服务、（3）课程专属AI环境搭建、（4）课程图谱建设服务、（5）AI工作台智慧教学应用、（6）个性化特色智能体开发与应用、（7）任务引擎设计、（8）课程虚拟展厅建设、（9）课程门户建设、（10）数据分析，共10项内容；以上10项内容，小组评审，各项内容均符合本项目AI智慧课程建设要点，方案专业规范、措施完备、详实具体、措施闭环、权责清晰，符合采购需求和实际情况的得满分20分；**小组评审，发现供应商提供的基于知识图谱的AI智慧课程建设方案存在缺项漏项的，每项扣2分，各项内容中每存在一处不足的扣1分。注：不足是指虽然提供了相应环节服务实施方案，但存在内容空泛、没有具体可执行的步骤、方法和措施或出现逻辑错误、前后矛盾、方法不当、不符合采购需求或不可执行等缺陷或瑕疵。
16	《竞争性磋商文件》第六章评审方法	（2）专业图谱建设方案评审评分（满分10分）供应商需根据本项目实际情况及采购需求并结合自身情况，提供专业图谱建设方案，包括：（1）专业建设管理、（2）专业达成度、（3）专业智能体、（4）专业建设工作台、（5）专业建设成果展示，共5项内容；以上5项内容，**小组评审，各项内容均与项目实际情况吻合、有具体详细的阐述，内容清楚明了、表述规范、含义准确；分析内容从实际出发，切合项目需求，符合项目特点，能对采购人现有需求进行补足的得10分；**小组评审，发现存在缺项或每有一项内容不贴合实际、难以满足采购人实际需求的扣2分；各项内容中每有一处存在不足的扣1分。注：不足是指分析内容内容生搬硬造，阐述存在逻辑错误，前后矛盾；涉及内容无重点，未能体现出本项目的特点或与实际需求不完全相符；表述不清晰或不完善；分析内容不合理、针对性和可行性欠缺等任意一处类似缺陷或瑕疵。	（2）专业图谱建设方案评审评分（满分10分）供应商需根据本项目竞争性磋商文件第五章采购需求二、服务要求“序号2 专业图谱建设”拟定方案，包括：（1）专业建设管理、（2）专业达成度、（3）专业智能体、（4）专业建设工作台、（5）专业建设成果展示，共5项内容；以上5项内容，**小组评审，各项内容均符合本项目专业图谱建设要点，方案专业规范、措施完备、详实具体、措施闭环、权责清晰，符合采购需求和实际情况的得满分10分；**小组评审，发现供应商提供的专业图谱建设方案存在缺项漏项的，每项扣2分，各项内容中每存在一处不足的扣1分。注：不足是指虽然提供了相应环节服务实施方案，但存在内容空泛、没有具体可执行的步骤、方法和措施或出现逻辑错误、前后矛盾、方法不当、不符合采购需求或不可执行等缺陷或瑕疵。
17	《竞争性磋商文件》第六章评审方法	2.课程运行推广服务方案评审评分（满分15分）供应商需根据本项目实际情况及采购需求并结合自身情况，提供课程运行推广服务方案，包括：（1）运行培训形式、（2）运行培训计划安排、（3）运行培训内容、（4）日常运行培训计划、（5）运行推广规划，共5项内容；以上5项内容，**小组评审，各项内容均与项目实际情况吻合、有具体详细的阐述，内容清楚明了、表述规范、含义准确；方案从实际出发，切合项目需求，符合项目特点；服务措施科学合理，安排得当，能有效落地执行和操作，保障项目高质量履约，实现采购目标；完全符合采购人实际需求的得15分；**小组评审，发现存在缺项或每有一项内容无法执行、难以满足采购人实际需求的扣3分；各项内容中每有一处存在不足的扣1分。注：不足是指：相关方案及措施内容生搬硬造，阐述存在逻辑错误，前后矛盾；涉及内容无重点，未能体现出本项目的特点或与实际需求不完全相符；对相关承诺及措施内容的关键要求没有详细说明、相关方案内容不明确、表述不清晰或不完善或不能保障项目履约；方案不合理、针对性和可行性欠缺等任意一处类似缺陷或瑕疵。	2.课程运行推广服务方案评审评分（满分15分）供应商需根据本项目竞争性磋商文件第五章采购需求三、课程运行推广服务拟定方案，包括：（1）运行培训形式、（2）运行培训计划安排、（3）运行培训内容、（4）日常运行培训计划、（5）运行推广规划，共5项内容；以上5项内容，**小组评审，各项内容均符合本项目课程运行推广服务要求，方案专业规范、措施完备、详实具体、措施闭环、权责清晰，符合采购需求和实际情况的得满分15分；**小组评审，发现供应商提供的课程运行推广服务方案存在缺项漏项的，每项扣3分，各项内容中每存在一处不足的扣1分。注：不足是指虽然提供了相应环节服务方案，但存在内容空泛、没有具体可执行的步骤、方法和措施或出现逻辑错误、前后矛盾、方法不当、不符合采购需求或不可执行等缺陷或瑕疵。