学校自我诊断项目评分标准
一级指标	一级指标分数	二级指标	二级指标分数	赋分原则
专业水平	50	诊断全面	20	**学校所有的诊断需求，对学校基础、校园文化、学校领导力、教育教学、导师、学科、年级、处室、职员、10个方面作出科学诊断。每缺少1个方面，扣2分
		个性诊断	10	****学校的需求及发展变化，开发出适用于本校的诊断指标与工具，使诊断实现本校化。能够在比选材料中展示出过往系统的校本化水平案例，7-10分能够在比选材料中展示出过往校本化处理方法，但不成系统，3-6分校本化经验较为欠缺，0-2分
		人员水平	10	**学校诊断相关领域高水平人才，有知名诊断学者指导，团队成员硕博比例较高，7-10分 **学校诊断相关领域人才，有诊断学者指导，3-6分团队成员拼凑痕迹明显，专业水平较低，0-2分
		诊断反馈	10	所有诊断均能够形成全面、翔实、科学的分析报告，能够为师生进行报告解读与后期针对性培训，7-10分所有诊断均能够形成分析报告，能够为师生进行报告解读与后期培训，3-6分部分诊断内容能够形成分析报告，但不够全面翔实，报告解读和后期培训与诊断结果相关度不高，0-2分
服务水平	30	技术平台	10	具备成熟完善的作答、分析平台，实现线上数据采集，平台性能稳定，数据逻辑准确合理，7-10分具备作答、分析平台，实现线上数据采集，平台性能稳定，数据逻辑比较合理，3-6分作答、分析平台较为简陋，平台性能不够稳定，数据逻辑有错误，0-2分
		响应速度	10	配合学校教学计划制定每学期的诊断计划，按时保质完成每学期的诊断计划，诊断完成后及时进行报告反馈和解读，7-10分按时完成每学期的诊断计划，诊断完成择期进行报告反馈和解读，3-6分每****学校教学计划契合度不高，诊断完成后报告反馈和解读等待时间较久，0-2分
		持续服务	10	制定3个学年的诊断方案，体现出每个学年的侧重点与成熟度，诊断方案有延续性，前瞻性，对3年诊断工作发展具有全局谋划，7-10分制定3个学年的诊断方案，体现出每个学年的侧重点与成熟度，3-6分制定3个学年的诊断方案，没有体现出学年间的进阶，0-2分
历史业绩	10	行业领先	10	**学校诊断领域头部企业，具有10年以上的从业经验，且服务超过70所学校，7-10分学校诊断领域企业，具有6年以上的从业经验，服务超过30所学校，3-6分 **学校诊断领域不足5年，0-2分
价格	10	价格合理	10	投标报价得分：采用低价优先法计算，即满足投标文件要求且投标价格最低的投标报价为投标基准价，其价格分为满分。其他满足招标文件要求的供应商的价格分统一按照下列公式计算：投标报价得分=(投标基准价/投标报价)×4；注：1.得分保留两位小数。
总分				100
说明：
1.满分100分，投标人的最终得分以全部评委打分的算术平均值为准，作为该投标人的最终得分。
2.按最终得分由高至低排出各有效投标人的名次，出现最终得分并列时，按投标报价由低到高顺序排列，最终确认中标人。计分过程精确到小数点后两位，两位以后四舍五入。